摘 要：独生子女自理能力弱，人际相容性差、心理承受力低、学习缺乏主动已成为教育者面临的重要课题。怎样激发孩子们积极向上，让孩子们的成长之路焕发活力？奎屯市一小做了大量的有益实践，探索出“四自四会”德育教育模式，使孩子们既有快乐的童年，又为终身发展奠定了坚实的基础。
关键词：自理；自主；自育；自强；创造
引 言
众所周知，好习惯会让人终生受益。但是习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起。笔者认为，小学生可塑性强,是进行养成教育和训练的最佳时期。应当把小学生的行为规范养成教育作为德育之重点；但不唯养成教育，而是建立大德育观，拓宽德育内容。把德育与智育、体育、美育、生活技能教育等结合起来，寓德育于一切活动之中，积极贯彻国家“德育为首”、“全程渗透”的政策。教育方式上，强调自主塑造，反对保姆式德育、警察式德育，积极推行主体德育和学生自治，把德育的参与权、体验权、内化权还给学生，提高学生的自理生活、自我管理、自主学习、自强能力，这是奎屯市一小探索“四自四会”德育教育模式的核心和精华。
一、在自理中学会生活
自理能力是一个人终身发展的基础。小学阶段是培养学生自理能力的关键阶段。学校从生活自理、学习自理、社会适应能力三种不同内容和层次来锻炼学生的独立能力。如：长期坚持“五自”争章（自学、自理、自护、自强、自律）。“五小”（生活的小主人、学习的小标兵、爸爸妈妈的小帮手、同学的小伙伴、社区的小卫士）评比活动，培养自理意识、自理能力。开展防震、防火、防暴恐、防欺诈等知识讲座和演习活动，锻炼自护、自救能力。采用自己评、同学评、家长评、老师评等多元化评价方式，激励学生把自理当作一种美德、一种习惯，让学生在自理中学会生活。
二、在自主中学会做人
车尔尼雪夫斯基说：“要使人成为真正有教养的人，彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”。学校提出：让学生做学校的主人，学习的主人，发展的主人。努力创造一切机会，让学生自主管理、自主学习、自主处事。学校实行大队干部竞选制、中队干部人人轮岗制，给每一个学生挑战和历练的机会。这样小到班级自治、学校的文明监督岗、护绿护校队、红领巾广播站等日常管理，大到策划、主持学校、社区的各项活动等，学校都大胆放手，让学生充分施展才华，并在角色体验中懂得“要做事，先做人”、“从小立德，长大立身”的道理；培养了心中有集体，眼中有他人，明礼诚信、团结互助的良好品质。
三、在自学中学会自育
苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。为此，学校以课改为抓手，让教师认真挖掘教材中的德育内容，以丰富的知识为载体，让学生在自主与合作中积极自育。同时抓住小学阅读积累的黄金时期，长期开展“书香校园”创建活动，积淀文化底蕴，传承民族精神。如坚持“每日三读”（早读15分，午读20分，暮省30分 ），“每周一课”（阅读课），学校开放阅览室，走廊有阅读吧，学生人人办借阅卡，班班有图书角，家家有图书柜，举办经典诵读、读书知识竞赛、演讲、手抄报展活动，每学年评比“读书小硕士、小博士”、“书香班级”、“书香之家”等，让师生浸润书香，与智者对话；书写日记，与文明同行。快乐阅读，提高了学生们的自学能力，更让阳光住进了学生们的心里。
四、在自强中学会创造
梭罗说“再也没有哪件事，比全心全力提升人生更令人鼓舞的了”。为丰富学生的生命体验，充分感受自我超越的价值，学校通过课堂教学和每周两次课外活动，结合每学期各类“百星”评比，让学生在自立自强中激发创造力。全面实施弘扬民族文化的《市一小学生“五个一”技能训练方案》。即：1.会说一口流利的普通话。通过朗读、演讲、口语交际等形式考核提高。2.会写一手规范漂亮的汉字。为增强师生对祖国语言文字的热爱，陶冶情操，学校申报了国家级写字课题《正确、规范、美观，在层层递进式的评价中提升师生素养》，提出“写美的字，做美的人”，每天练，每月赛，扎实推进，不断提高。实验三年，已有一百多人次在自治区教师“三笔字”比赛中获奖，学生写字整体水平明显提升，一小连续两年被评为“全国写字课题先进实验学校”。3.掌握一项体育健身技能。为贯彻“健康第一”思想，学校从兴趣出发，创新体育教学内容，创设富有情趣的教学情景，普及中华少儿武术、集体舞、乒乓球等大课间活动，开展多样的课外体育活动和运动竞赛，愉悦身心，全面发展，因而被评为全国传统体育运动学校、自治区田径运动示范校、伊犁州足球运动示范校。4.掌握一项艺术技能。学校根据奎屯文化资源丰富，一小艺术教师整体素质高的优势，确定了“以美育德”的指导思想，构建浓郁的艺术文化氛围，在学科教学和艺术实践中以美育德。通过人人唱国歌、少先队队歌、一小校歌，弘扬爱国、爱校情。通过艺术之美，丰富生活，滋润生命，培养特长，发展个性，现初步形成了德艺双馨的良好局面。学校“苗苗艺术团”就是雏鹰学艺、放飞梦想的地方。每年的“艺术节”，百人合唱团、管乐团、舞蹈班、竖笛班、葫芦丝班、电子琴班、书画班在全疆、全国少儿艺术大赛中频频演绎精彩。5.学会一项设计制作技能。有句话说的好，“人们不喜欢自己没有参与的计划”。为此学校让师生自主设计、自主创新班级文化、校园文化，自己品位集体智慧的成果。走进一小，“60年辉煌历程”震撼人心，师生自己搜集创造的名言警句动人心弦，“教师风采”令人骄傲，各类“小明星”闪亮登场，师生作品精彩纷呈，班班有亮点，教研组有阵地。绿化带里的“温馨提示”、楼道内“小脚丫”、卫生间的小动画，让师生足之所至，目之所及都渗透着人文关怀，让德育教育春风化雨，润物无声，不愧为自治区首批德育示范校的称号。
结束语
学校探索“四自四会”教育模式，不是梦想把所有的人培养成拔尖人才，而是让每一个孩子在体验中成长，让每一个生命在历练中飞扬。基础教育的本质是唤醒自觉，激发潜能，为孩子们的终生幸福做好准备。相信更多的教育工作者会坚守这个“本真”，不断探索，“用孩子心里深处的能源，去照亮孩子的精神世界”，让每个孩子带着理想和自信飞翔。
