项目基金：长沙医学院教改资助项目(长医教[2016129号)
摘 要：本文首先分析了化学实验目前存在的主要问题，并从提高学生学习兴趣、多媒体教学、改革和优化教学内容、开放实验室等方面对实验教学进行了改革探讨。
关键词：化学实验； 医学院；改革
化学是医学院校的一门基础课，有基础化学、有机化学、分析化学、无机化学等，化学实验教学是学生全面掌握知识，培养创新能力和优良思维的重要环节。通过实验，可培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度和严谨治学、一丝不苟的工作作风；可加深对课堂上讲授的基本原理和基础知识的理解和掌握；可培养学生独立工作和独立思考的能力，为今后的其他课程奠定基础。因此，实验在化学教学中占有重要地位。但在实际工作中，化学实验教学还存在着很多问题。无疑，化学实验教学改革是解决问题的关键。
1、化学实验教学中存在的主要问题[1]
（1）实验内容多，课时较少近几年来，随着知识与信息的快速增长，高校所修课程随之增加，相应每门课程所能安排的学时也就减少。本院的医学化学实验缩减了约三分之一，但实验内容较多，包括化学实验基本知识及操作，无机化合物的性质，有机化合物的性质、制备、提取及综合设计。
（2）学生普遍不够重视实验课，对实验课的热情和兴趣不高。上课常有迟到、 早退现象；课前对实验内容预习不充分，对教师讲解的实验原理和内容知之甚少； 实验如同完成任务，匆忙做完了事；个别同学依赖性强,自己很少动手，只是帮同组其他同学做记录。
（3）实验教学方法陈旧。通常是教师先将实验目的、原理、步骤及数据处理等内容写在黑板上。上课时教师一言堂,按板书内容讲完后便让学生进行实验操作, 很少检查预习情况和提问。
（4）对实验教学的考核缺乏重视。很少安排能促使学生重视实验操作的考试或考查办法，实验课的成绩也主要以平时实验结果和实验报告完成的质量来评判。
2、实验教学改革的具体措施[2-3]
（1）开展多种活动以提高学生对实验的兴趣和注意力。我们每年都举办化学实验竞赛，组织全校学生参加该项比赛，成绩优秀者进行奖励，并且推荐参加湖南省大学生实验竞赛，近年来，多次获得二等奖和三等奖。
强化实验预习环节。我们要求学生在实验开始之前写好预习报告并交给教师检查，没有预习报告的不准做实验。上课时教师一般先讲实验目的、原理，而实验步骤则随机抽学生来讲解并演示操作，出现不规范或错误的操作演示时，教师马上示意停下，通过向其他学生提问来加以纠正。加强实验结束后的结果检查和总结。每次实验结束后,教师要检查每组的实验结果，对实验结果和操作过程中出现的带普遍性的问题做出总结说明。
（2）利用多媒体实验教学。由于受时间和经费的影响，学生能做的实验相当少。多媒体的大信息、大容量、省时、省钱的优势是传统教学手段无可比拟的，运用多媒体可让学生在有限的时间内获得更多的信息。有许多实验由于缺乏实验设备及药品无法开展，只能由老师介绍，学生印象不深刻，为此笔者将多媒体引入实验课堂后，它可将步骤分解，放慢动作，既可让学生了解实验全过程，又突出了重要的实验现象，同时也不失实验的真实性。另外，化学实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危害，却不能用实际操作证明，否则发生危险，如浓硫酸稀释实验，现在可以通过多媒体对水倒入浓硫酸中放出大量热量使硫酸液体飞溅现象进行演示，学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解。
（3）改进和优化实验内容，实验分层次开出，实验内容学生自由选择。由于综合化学实验的特殊性和内容的广泛性，在开出实验时,第一,精选实验内容。减少固定实验步骤照方抓药式的实验内容，只保留极少部分应熟练掌握基础操作的经典实验，把含学科交叉的、具有学科前沿性的我系教师成熟的研究工作转化为实验内容。第二，保持实验的系统性和完整性。把实验内容分为基础性综合实验、设计性综合实验和探索性综合实验三部分，实验按层次分阶段开出，从而做到了实验内容由浅入深,逐步提高，系统完整。
（4）开放实验室。实验课相对于理论课更加生动形象，学生普遍兴趣浓厚，但是因实验经费不足、课时少等原因开设的实验课时相对较少，因此不能完全满足学生求知需求。为此笔者提出了实行实验室开放制度。利用课外时间开放实验室，充分利用实验室设备对实验基础好并有兴趣的学生提供课外学习和研究的场所。学生可以将有些不熟练的操作以及一些没开展的实验在课余时间完成，也可以搞一些研究，这样不但提高了学生的积极性，还可以培养他们的实践能力和创新精神。
改革不仅可以有效地解决存在的问题，而且学生普遍反映，通过化学实验课的学习之后，对所学知识的应用得到更深刻的认识与体会。另外，学生的实验能力、分析问题能力、综合能力都比过去有很大的提高。但是教师仍需要全身心地投入教学改革中，努力提高专业知识和系统授课的能力，为培养创新型人才而努力。
参考文献
[1] 李炎武. 医学院校分析化学实验教学改革与实践[J]，大学化学，2006，21（2）：25-28
[2] 孙建红. 医学化学实验教学改革与探索[J]，大学化学，2009，26（2）：110-113
[3] 康学军. 分析化学实验教学中研究性学习实践初探[J]，大学化学，2005，20（4）：20-23
