摘 要：小学班主任在班级管理工作中占有非常重要的地位，班主任的管理能力对学生今后的学习生活有直接的影响。班主任能否对班级进行成功的管理，关键在于班主任的管理方法是否切实有效。因此小学的班主任在工作过程中，要及时发现班级管理工作中存在的问题，积极采用对策，在小学班级管理工作中做出贡献。
关键词：小学班主任；管理工作；问题；对策
引言
在小学的学生管理工作中，班主任是学生的直接管理者。在管理工作中，班主任应该促进学生努力学习科学文化知识和基本技能，并在学习的过程中，养成良好的思想、政治和道德素质，把学生培养成为德智体美等全面发展的接班人。小学班主任是学生的组织者和管理者，在对班集体进行组织和管理的过程中，要对学生因势利导，采取有效的教育措施把班级建设成为具有良好班级气氛，有利于学生全面发展的班级。
一、小学班主任在学生管理中遇到的问题
1.学校对班主任工作的认知偏差
小学生正处于身心发育的关键时期，年龄小活泼好动，好奇心强，班级对他们来说具有不可替代的作用。良好的班级氛围能够培养学生积极向上、团结互助的精神，因此小学班主任必须要大力加强对小学班集体的建设。由于班级教育管理是育人的系统工程，涉及到的学科领域非常广泛，因此需要小学班主任掌握大量的知识。可是在现实的学校管理工作中，学校领导对班主任工作的认识存在着一定的偏差，认为师范学校毕业的教师肯定能够胜任班主任的工作，因此对班主任的培训工作并不重视。但是许多刚从师范院校毕业的教师对班级管理并不清楚，同时由于受应试教育的影响，许多小学的班主任过分重视学生的考分和升学率，因此造成班主任把大部分精力放在了对学生学习的管理上，而没有精力学习班级管理知识。还有的学校形式主义的检查过多，造成班主任忙于应付，而没有时间去学习。
2.班主任的管理观念和能力欠缺
在学生的成长过程中，需要有人对他们进行引导，帮助他们慢慢成长，在这个过程中，班主任起到的作用是非常重要的。而有些小学班主任在班级管理的过程中，并不能真正有效的对学生进行管理，不能充分调动学生的积极性和创造性。有些班主任的工作方法十分简单，在进行工作时，不能根据学生的实际情况和班级的具体情况，对出现的问题进行合理的解决。有的班主任在班级管理工作的过程中，很少甚至从不进行家访，而且许多班主任对学生发生的问题经常采用批评教育的方式，使得学生产生逆反心理，导致师生关系较差。还有些班主任在进行班级管理时，忽视了对学生能力的培养，过于注重常规管理。他们过于关注学生的学习成绩，而忽视了学生的能力。在管理的过程中，也没有充分利用各种形式，对学生进行科学有效的管理。在学校的班级管理工作中，班主任的权威过于绝对化，在班级管理的过程中，采用一言堂，不能给学生提供班级管理的机会，无法体现学生的主体地位。对学生的评价也主要以成绩为主。对学生进行管理时，采用生硬的班级规定和严格的惩罚措施，带给学生严重的心理负担，因此不利于学生的健康成长和全面发展。
二、小学班主任管理的优化对策
1.加强对班主任的培训
班级管理是学校管理工作中的重要组成部分，科学有效的班级管理来源于正确的管理观念的指导。因此为了使班级管理工作走上正确的科学化道路，学校应加大对小学班主任的培训力度，使他们通过学习掌握科学的班级管理原理。通过培训让小学班主任树立正确的教育管理思想，并能对班级进行科学的分析，了解班主任在班级管理工作中的地位和作用，从整体上对班级管理工作进行把握，并树立正确的管理观念和意识。同时班主任还要加强师德修养的学习，热爱本职工作，在班级管理的过程中尊重学生。
2.采取科学有效的管理方法
小学班主任在对班级进行管理的过程中，要采用多种形式，培养学生的生存意识和竞争意识。可以组织学生开展一些课外活动，并制定出有针对性的措施，制造出竞争的氛围，培养学生的竞争意识。如在班级管理的过程中，可以采取班长轮换制的方法，让学生轮流当班干部，充分调动学生的能力。此外还可以组织学生参加辩论赛等活动，在学习、思想、卫生等各个方面让学生展开竞争，让学生在公平民主的氛围中展现自我，并提高他们的自我管理能力。教师还要在班级管理中，保持公正和公平性，重视学生的综合能力。
3.制定策略激发学生潜能
在小学的班级管理工作中，班主任要充分发扬民主，在班级干部的产生、班级管理工作的决策以及对学生的处理中，广泛听取学生的意见。同时还要给学生创造一个良好的育人环境，促进学生进行合作学习，合作管理，培养学生的合作精神和合作意识。小学班主任在进行班级管理时，要制定一些激励性的机制，从全方位、多层次、多角度中运用激励策略。班主任还要对班级情况进行全方面的了解，并引导班级向正确的方向发展。在班级管理的过程中，接受学生的监督，采用榜样激励、竞争激励、情感激励等策略，促进学生全面发展。同时班主任还可以通过建立微信群或QQ群，架起与家长沟通的桥梁，从学习和生活的各个方面对班级进行全方位的管理。
结束语
小学班主任在进行班级管理的过程中，要根据学生的特点和班级实际情况，从学生的心理和学习入手，在学习和活动中渗透创新教育，培养学生的创新能力和创新意识。同时还要组织学生参加一些创新活动，培养学生的操作能力。在班主任管理的过程中，树立正确的师道观和学生观，在教育实践中进行探索，把班级管理工作做好，让每一个学生都能得到全面发展。
参考文献
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