摘 要：小学数学教育中如何培养小学生的思维及兴趣，是教学目的中非常重要的关键点。其中激发学生的兴趣与思维是课程学习的重要组成部分。小学生只有对学习有了兴趣才能令学习思维更加清晰活跃。两者相结合将能开发小学生对新事物的探索及创新。
关键词：小学数学教学；数学思维；学习兴趣
近几年我国基础教育改革逐渐贯彻深入，如何有计划的培养小学生的数学思维能力，是每位数学老师都重视的课题之一。我们要深入了解所有教材内容，活跃课堂气氛，积极有效的进行课堂教学，准确把握教材中的智力因素至关重要。从站在小学生角度的心理学来讲，教师应准确抓住小学生心理，从中激发学生对学习的兴趣。小学生思维是最积极活跃的，我们应抓住这点，利用此特性使数学学习取得更好的成果。以下是本人对小学生数学课堂中兴趣与思维的培养所提出的一些看法，结合实践教学总结出以下几点：
1、小学数学教学中学生兴趣的培养与探索
1.1加强小学生观察能力的培养
正确引导小学生的观察能力，这是小学生智力因素构成的重要组成部分也是增长知识及认识新事物上最重要的能力之一。我们应正确引导小学生善于观察能力，掌握观察的方法与技巧、发现规律、培养能力、抓住事物本质，从而达到智力的发展及知识的增长，我认为小学生对知识的认知和积累都是通过他们观察实践而得到的。想要有丰富的想像力就要通过观察来实践，正确的概括、推理和创新，我们应有意识地安排小学生去观察实践，小学生的观察能力的培养，以及发展小学生的想像力和思考力都是必不可少的。这样，既营造了良好、和谐的课堂氛围。又增强了小学数学课堂教学的趣味性。
1.2加强直观性输入教学，培养学习兴趣
在小学教学课堂中我们应充分利用好各种教学手段，使得教学更加直观，解决数学的抽象及矛盾性，然而这光从老师在课堂上肢体表达及语言表达能力都是远远不够的。直观教学就能直接说明问题，直观教学是可以看得见摸得着的，它能够甚至能够帮助学生更好的理解问题，给学生留下深刻的印让学生在学习过程中感到快乐有趣，由直观感性认识上升到抽象理性理解。有这个基础加减乘除都不再难了，教学也就顺利简单多了，直观教学的优越性也在此得到了充分的体现。
1.3重视实践操作，培养动手能力
小学生的智慧就在它的手指尖上是一位著名的教育学家所说。许多数学题也是可以通过动手“做”出来，我们要学会如何让学生们动手“做”出这道题，例如让小学生了解米和厘米等长度单位概念，可以通过测量身高来让小学生更加形象具体的掌握。上体育课也可以让学生们通过跑步来了解“千米”的含义，总的来说培养学生们创造性思维是可以在动手操作实践中得到体现的。
2、小学数学教学中数学思维的培养与探索
好奇心是每个小学生都有的，好奇心能使小学生不断发现新的问题，解决问题。有一颗强烈的好奇心是提高学习兴趣的重要原因之一。
2.1善于运用启发式教学法，调动小学生数学思维的积极性
教师应了解每位学生的学习能力，为此应采取不同的且适当的教学方法，因人制宜.在教学过程中如有读不懂题目的学生应以打比方举例子的教学方法更加容易易懂，找到问题所在，教学模式化繁为简，让学生能够找到正确的学习方法，对数学产生更浓厚的兴趣，形成迎难而上，不懂就问的好习惯。
2.2精心设计教学内容，培养小学生良好的求异思维
教学老师在这一点上不要只是照本宣科简单停留在教材表面上，教师要有全面的专业知识，能善于理解教材中深一层次的含义。小学数学教育的未来离不开教师的拓展精神。例如在课本内设计其他学科内容，应多讲一些一直向关联的知识，让学生们学会融会贯通并正确理解各科之间的联系，从而产生对浓厚的求知意识。
3、充分利用一题多解培养学生的全方位思考
在数学题材中一题多解一题多题是小学生产生浓厚学习兴趣的重要方式，也是培养和提高小学生思维能力的重要源泉。下面我就举一个一题多解的数学例子：一辆火车上午2小时行驶了243千米，按照同样速度，该火车下午又行驶3小时，这一天该汽车共行驶了多少千米？
第一种解法：先求出该火车平均1小时行驶了多少千米，再求出该车下午行驶多少千米，最后求出这一天共行驶多少千米。算式：243÷2×3+243=367；第二种解法：先求出该火车一天共行驶了几个小时，再求出该火车平均每小时行驶了多少千米，最后求出该火车一天共行驶多少千米。算式：243÷3×（2+3）=367 。以上两种解法都很普通，这里还有一种新的解法。例243×3-243÷3×2=367，其中：243×3表示该火车行驶9小时的路程，243÷3表示该火车平均1小时行驶的千米数；最后用该火车9小时行驶的路程减去2小时行驶的路程，就是这一天7小时行驶的路程。这是一种创新的解题方法。
四、结束语
因此,浓厚的学习兴趣与敏锐的思维能力两只直接是相辅相成的，在教育教学中应将学生数学思维能力的培养及数学课堂教学中激发的兴趣结合在一起。我们要给学生营造一个自由发挥的空间，使他们喜欢上学习，这样才能使学生们的数学思维能力在课堂教学中得到更充分的发展。
参考文献
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