摘 要：随着社会的不断进步与发展，为了跟随时代发展的步伐，高中学校的教育理念，教育方式处于不断革新的状态。为了能够提高高中历史教学的教学质量，引入了微课教学的模式，以提高学生的学习兴趣。
关键词：高中历史，微课教学
微课教学相比于传统的教学模式来讲，具有自身独特的优势，这种教学模式的灵活运用，不仅仅能够给高中历史课堂的教学注入了新的活力，而且还能够提高学生学习的兴趣，带给学生更多的学习体验。现如今，微课教学是一种新型的教学模式，在实际的运用过程中还存在一定的问题，为了能够保证微课教学模式更好的应用于教学，需要科学，合理地进行有关问题的解决，下文主要是介绍有关历史微课教学的相关内容。
一、微课的理论基础以及应用背景
对于微课产生的理论来讲，其基础包括计算机和网络两个部分，微课教学的具体 操作方式就是教师利用有关的计算机技术以及网络技术，将所要讲的历史知识点做成有趣，易懂的小视频，并将这些小视频传送到学习分享平台，学生可以通过登录自己的账号来进行视频的观看，自主的进行知识点的预习以及巩固。这种教学模式不仅仅能够帮助学生复习基础比较薄弱的知识点，而且还能够提高学习的自主能动性，提高学习效率，进而提高整体的教学质量。
老师制作的微课视频，不仅仅是通过视频来传达所学的知识点，更是一种学习方法，学生在进行学习的时候往往会遇到不清楚的问题，在传统的学习模式中，解决的方法大多都是查找参考书或则是请教老师，这种解决问题的方法很容易造成问题的堆积，等待的过程也会花费很长的时间，这样不利于学生学习效率的提高。而对于微课教学模式来讲，可以在实际过程中帮助学生自主的进行学习，这样不仅仅能够有效的解决学生在实际中遇到的问题，而且能够启发学生以新的学习方式以及思考方式，能够帮助学生举一反三，起到抛砖引玉的效果，使整体的教学 效果变得更好。
二、基于微课的高中历史课堂的构建
为了能够更好的发挥微课教学模式的优势，需要做到以下几个部分：
（一）导入课堂，整合课堂
当历史老师在进行微课教学模式的过程，需要注意传统教学模式以及新型教学模式的结合，将为了教学模式融入到从传统的课堂的，在进行知识点的讲解过程中，可以按照不同的教学方法来进行讲解，这样能够有效的提高学生的学习兴趣，增强学生对于知识点的记忆强度。比如说在进行孙中山辛亥革命的学习过程中时，老师可以在课堂上给学生观看孙中山当年所处的时代背景以及当时爆发革命的具体事迹，让学生能够深入的了解有关的人物形象，事件以及辛亥革命对于中国的发展所起的重要作用，能够加深学生对于这个知识点的印象。
（二）把握细节，突出关键
高中历史的课程其涉及的范围比较广，包括中国发展史，资本主义的发展史，包括了多个社会时代和众多的历史时间，所以老师在进行讲解的时候，需要突出重点内容，注重讲解一些重要时间以及具有代表性的任务，对具有重大历史意义或者具有跨时代意义的事件进行深度的挖掘，从而让学生能够更好的了解其中真正的内在含义。在讲解的过程中，老师可以利用多媒体来进行文字，图片的辅助讲解，当讲到红军两万五千里长征的时候，可以引入毛泽东的诗词，让学生能够更好的了解长征精神，并且能够让长征精神来不断激励自己。
（三）相互促进，互相补充
在整个的高中历史的教学过程中，教学的方式还是以讲解为主，微课在高中历史课堂教学中主要起辅助的作用。如果在教学的过程中，教师只是在看微课而不进行重要知识点的讲解，会使学生对于一些知识点的掌握程度不深，连贯性不好，不能够形成系统的知识体系，在进行事件发生的时间，地点，任务的记忆过程中，缺乏一定的系统上的理念，所以，高中历史老师在进行微课教学的过程中，首先需要了解微课在整个教学过程中所占据的位置，也就是对原有教学内容的补充。当学生在进行学习视频的观看之后，老师需要对其进行总结，并且就这个知识点进行交流，分析，思考，加深学生对于这个知识点的记忆，使其能够更好的掌握所学的知识，提高教学质量。
三、基于微课的高中历史课堂教学方法
基于微课的高中历史课堂的教学方法，主要包括以下几个方面：
（一）分层次教学
根据数据显示，每个高中生的历史素养能力，学习能力是不同的，为了能够更好地满足学生的学习需求，需要根据每个学生的不同特性来进行个性化的教学。其实施的具体步骤就是根据学生的知识基础以及学习习惯为其安排适合自己的，个性化的学习方法，这样每个学生都会找到适合自己的学习方式，这样就能够在很大程度上取得最好的学习效果。
微课教学模式的使用是分层次教学的重要部分，在对知识基础性比较差的学生进行教学的时候，教师在进行授课的过程中，主要讲解的就是基础性的知识，可以通过提供一些这是的历史视频，历史文献来进教学，从而能够更好的帮助学生进行基础知识的学习，巩固基础知识；对于一些基础知识比较好的，历史思维能力好的学生来讲，在进行微课教学的过程中，侧重于对历史知识深层次的理解，观看的视屏主要是一些拓展历史知识的视屏，这样能够更好的锻炼学生的历史思维。
（二）行动导向教学
在进行行动导向的教学过程中，微课是其的重要工具之一，其主要表现在以下两个方面：其一，微课能够给教师的行动导向教学提供了很好的开端，微课的生动性，有趣性不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够激发学生的学习好奇心，学习动力，教师可以以微课为引导，将教学的内容引入到课堂；其二，微课可以作为教师行动导向教学的结束内容，在进行当前知识点的学习之后，可以利用微课视频来进行总结，不仅仅加深学生对于知识点的印象，还能够引起学生对历史课程的思考和讨论，便于学生历史思维的养成。
小结
随着课改的进行，微课作为一种新型的教学方式进入到教学方式中，为高中学生学习历史带来了很多的好处，为分层次教学以及行动教学提供了基础。在进行传统课堂的教学过程中，适当的加入微课，将其与课堂教学有机的结合在一起，把握细节，突出关键，科学合理的运用这种教学模式，从而达到提高教学质量的目的。
参考文献
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