摘 要：在复习中我们要将零散的地理知识系统化，结构化，因此设计结构化的板书呈现知识结构是非常重要的，作为老师我们在进行教学时要注意对板书的整体设计、结构设计。
关键词：结构化板书；地理；复习课；整体；联系
引言
复习课是地理教学的重要课型之一，是在新授课结束之后，为了系统掌握知识结构，对地理原理的归类总结而设计的。成功的复习课，应把教学过程组织成学生对地理知识和原理的再认识过程，所以，在教学中，重点就落在了教学课板书的设计上，一组好的地理板书，不仅可以完整地表明地理知识结构、体系，反映地理事物之间的相互关系，揭示地理事物发展变化的规律，而且可以启发学生思维，培养和训练学生的地理能力。因此，设计和运用好地理板书是完成地理教学任务的重要手段之一，有必要对地理板书这一课堂教学艺术进行研究和探讨。
一、结构化板书及其优点
过去的板书设计，我们知道它往往是条目式的，但是，新的课改形式下，要求我们改变传统的板书模式，这样就产生了结构化板书。这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构，体现出地理事物组成和内在联系的整体性鲜明的板书形式。结构式板书最大的优点是可以反映地理知识结构体系，把知识连成线、穿成串、结成网，构成一个整体。它不但利于学生理解、掌握知识，而且利于学生能力的培养。与其他板书形式相比，它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化，具有一定的直观性。结构化板书除了可以表现地理事物的组成外，还可以反映地理知识结构体系，帮助学生掌握学习的方法。
二、结构化板书在初中地理复习课中的应用
在日常的教学中，我们会发现这样的现象：同等情景下面的一套试题，教师可以在很短的时间内做完，而同学们则需要三四倍的时间才能完成，还伴有较高的出错率。在做试卷分析时，同学们都会说：“知识点都认真记了，但考试时面对陌生的试题，猛然间不知运用哪个知识解答，脑海一片混乱。事后则懊悔不已，所考知识，自己是知道的，可是，考试时就是想不起来”。针对这些问题，我们认为：师生之间的差距并不单纯是知识上的，更主要的差异在于两者对知识结构体系的掌握。教师经过多年的教学，已经形成牢固的知识结构体系，面对问题时思路通畅，而同学们作为初学者，脑海中没有宏观的知识框架，对知识的记忆是凌乱的，随着知识的增长，大脑存储空间变得拥挤，思维混乱程度逐渐加剧，使用时犹如大海捞针。可见，在日常教学中帮助学生建立知识结构体系是非常必要的。以下是在复习课中常用的几种结构化板书：
1.结构化板书特别适用于知识间有密切联系的内容，如区域地理的复习思路、影响工农业的区位因素、影响气候的因素等等。在复习课上恰当地运用结构化板书，最大的优点是能够条理化、直观化地反映教学内容和整个知识结构体系。让学生在学习、理解与消化的基础上，将知识点以“系统中的知识”的面目重现，并从宏观上把握地理知识基本线索，从而掌握地理知识的整体框架。
2.在一章、一节的总结和专题复习中，结构化板书是极有效的构建知识网络的方法之一，有利于学生形成系统的知识和综合的观点，培养综合思维能力。例如《印度》一节，运用结构化板书的地理教学，有助于突出教学重点、难点，把分散、杂乱的知识进行系统的组织、串联、整合、简化、重组，最终在学生面前展现完整的知识网络结构，便于学生对知识的储存。
3.结构化的板书还常用于规律性知识的总结，帮助学生构建答题模板。例如《气候对农业生产的影响》一节的结构化板书，体现了学习的方法和思路，而不仅仅是学生死记硬背，学生要培养学习地理的习惯和思维方法，在这个过程中，他就会学会用地理的词汇去表达地理问题。
三、设计结构化板书时注意的几点问题
在复习中我们要将零散的地理知识系统化结构化，因此设计结构化的板书呈现知识结构是非常重要的，所以我们作为老师在教学中要注意对板书进行整体设计、结构设计，在设计结构化板书时要注意：
1.在设计结构化板书时，我们要尽可能的加进一些关键的图，也就是说，要提倡图文并茂的结构化板书。这种板书的好处是能体现教学的重点和难点问题，体现出课标的主要的要求，也能帮助学生获得好的学习方法和思路，培养学习地理的习惯和思维方法。
2.设计结构化板书，要注意知识的纵向和横向联系，自然地理是学习区域地理的基础，讲到世界和中国的区域地理的时候，这个内容就更加突出，也就是在复习区域地理结构式板书设计中，我们要能联系到自然地理的内容。
3.在设计结构化的板书过程中，我们要把每一部分的内容都要和学生身边实际的例子相联系，对关键图进行分析，设计整体的结构式板书的内容。对其内容结合实例进行分析，体会地理的科学性和实践性，这样有助于学生构建生动化的知识体系。
结束语
尽管随着科学技术的介入，教学手段越来越多样化，但是作为传统教学方式的板书设计一直有着不可替代的作用。“越朴实的东西往往越实在”，在设计结构化板书时我们不仅仅要着重于知识点的串联，更要围绕教学目标，尽量设计出既注重“形”又注重“神”的结构化板书。
