序言
舞蹈教学是职中艺术教育的重要组成内容，是对职中学生进行美育的主要形式之一。所以，在职中学校应该认真扎实地组织好舞蹈教学的活动。为了提高舞蹈教学课程的教学质量，教师要充分的调动学生的兴趣，选择合适的教学的内容以及合理的设计教学的形式。
1、职校舞蹈教学目前存在的问题。
1.1 教学内容不合理。
一些职校开设的舞蹈课内容不全面，也不科学。舞蹈教学的课程，不能只偏向几种舞蹈类型，或者是超出职中生学习能力范围的舞蹈类型，或者是只有部分职中学生有能力学习的舞蹈类型。职校由于资源环境等种种因素的限制，往往只开设一种或者几种类型的舞蹈课，不能充分的满足职校学生个性化的要求，限制了舞蹈教学的学习范围。
1.2 教学能力不足。
职中学校因为对舞蹈教学的不重视，或者是受到教师资金的限制，开设的舞蹈课的教授质量往往并不理想。有的职样偏重于对学生实用技能的培训，认为舞蹈教学无足轻重，在行动上也并不支持；有的职样重视舞蹈教学，但是由于资源的限制，请不到专业的舞蹈教师。各种原因造成职样的舞蹈教学并不科学，只是简单的教授舞蹈的动作，会跳舞蹈就行，而不注重基础的教学，舞蹈的教学方法并不系统科学。
1.3 教学形式单一。
职校学生更加注重个性的表达，想要提充满吸引力的教学课堂。但是职校的舞蹈教学往往是单一的教授方法，即教师在舞蹈教学场所身体力行的教授舞蹈，过程乏味，提不起职中学生学习的兴趣，简单的敷衍过去而已。
2、职校舞蹈教学现存问题改进的几点思考。
2.1 完善教学内容。
首先，新课改要求教学的内容要面向全体的学生，考虑每个学生个性发展的需要。所以职校的舞蹈教学要改变单一的教学内容，根据职中学生的生理和心理特点，提供个性化的、多元化的学习内容，拓展学生的视野。其次，是因材施教的需要。兴趣是最好的老师。现在的职校学生年龄跨度大，不同年龄段的学生学习的特点并不相同，针对性的学习内容，可以更好的提高职中舞蹈教学的质量。比如，性格开朗活泼的学生，更偏向于节奏欢快、富有青春气息的舞蹈类型。而性格文静内向的学生，更喜欢舒柔轻缓、动作飘逸柔软的舞蹈类型。要让学生选择自己爱好的舞蹈，在学习的过程中获得快乐，接受艺术的熏陶。所以，职中的舞蹈教学要完善教学的内容，不能将学生都往一个固定的模式培养，充分的体现学生的个性，提高舞蹈教学的质量。
2.2 提高教学的能力。
舞蹈是一门艺术，它的教学，有它特有的、内在的科学规律。所以教授舞蹈的教师最好是专业的舞蹈教师，对学生进行科学的、系统的舞蹈教学，提高职中舞蹈教学的质量。只有专业的舞蹈老师才会利用一些正确的方法，全面的、系统的制定舞蹈教学的方案，提高舞蹈职校舞蹈教学的能力，进而提高舞蹈教学的质量。
2.3 丰富教学形式。
职中学生的心理和生理特点鲜明，为了充分的调动学习舞蹈的激情，教学的形式要避免单一化，应该往多样性发展。
1）课堂引入
作为舞蹈课堂教学的基础，课堂引入一定要精心有趣，富有吸引力。舞蹈课堂教学可以用节奏明快的音乐和富有力量美和韵律美的动作点燃学生的激情，将学生引入舞蹈课堂教学之中，用它强烈的情感引起学生在心灵上的共鸣。这种方法不仅符合学生的兴趣和思维的特点，而且也可以活跃课堂上的教学氛围，让学生迅速的投入到舞蹈的教学之中。
2）课堂教学
在教学的过程中，可以适当的采用一些方法来提高教学的质量。比如在教授的课堂中，寓教于乐，适当的引用一些游戏穿插于课堂。舞蹈的教学本来就是动态十足的过程，伴有肢体的动作，并且职中的学生活泼好动，将舞蹈与游戏穿插进行，或者是融合在一起，使学生在自然愉快的氛围下学习，可以充分的发挥学生的潜能，提高舞蹈教学的质量。
3）课堂教学辅助
舞蹈教学的过程中，如果全都是肢体的教学，容易让学生的心理和身体产生双重的疲劳。所以在课堂教学中，可以增加一些教学的辅助，帮助学生保持长久的热情。多媒体教材设备，可以向学生呈现直观的、生动的画面，准确的讲解教学的内容，加深学生的记忆和理解，在辅助课堂教学方面，非常有效。比如在教授蒙古舞时，利用多媒体设备，展现蒙古人的生活环境：望不见头的草原，点缀在其中圆圆的蒙古包和肥肥的牛羊，一群民族盛妆的姑娘，在牧们马头琴声包围下，载歌载舞。这样的画面可以带来强烈的视觉冲击，让学生对蒙古舞的特点有一个深刻的了解，深华教学的内容，提高教学的质量。
3、结语。
职中的舞蹈教学，可以愉悦职中学生的身心，健美肢体，成为职中学生美学教育不可替代的重要内容，在学生全面发展的素质教育中扮演着重要的角色。职校舞蹈教学，要及时的认识到自身发展的不足之处，以学生为主，根据学生的特点采用不同的教学方案，努力为学生提供高水平、高质量的教学内容，提高职中舞蹈教学的质量。
[参考文献]
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