摘 要：小学数学是基础教育中的一门重要学科，也是学习其他学科的基础。在全面实施素质教育深化教育改革的今天，培养学生的创新能力，使学生得到全面的发展是素质教育对教师的要求。要想在小学数学教学中培养学生的创新能力，就需要教师坚持以学生为本，采取多种方式鼓励学生大胆猜测与思考。本文通过对小学数学教学中培养学生的创新能力进行分析和研究，提出了几点具体的措施，希望能为小学数学的教学提供参考。
关键词：小学数学；数学教学；创新能力；培养
引言
随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求越来越大。小学数学教师在教授数学知识的同时，还要注重培养学生的个人能力。在教学的过程中要结合学生的实际生活经验和已学的知识，并把培养学生能力贯穿于整个教学过程中，使学生的应用能力、想像能力以及创新能力都得到提高。
一、创设教学情境，培养学生的创新意识
小学数学教师在教学的过程中可以营造轻松的教学情境，让学生充满学习的热情和积极性。学生只有主动参与到学习中，才能够保持思维的活跃性。在提高教学效率的同时培养学生的创新意识。传统教学中，总是教师讲什么，学生听什么，学生只是被动的学习。对于知识只是表面上掌握，而不会对知识灵活运用，因此不利于学生学习能力的提高。因此小学数学教师在教学的过程中要注重创设良好的教学情境，保持学生思维的活跃性。小学数学教师在教学过程中可以用新的技巧，引导学生进行分析比较、归纳，进而进行设想和验证。如在进行认识物体和图形的教学中，教师可以提前准备一些变形的玩具，在上课时把玩具拿出来，吸引学生的注意力，引发学习兴趣。然后教师把事先准备好的立体教具发给学生，让学生亲自动手研究。教师教学的过程中可以引导学生进行思考如何让变形玩具千变万化。学生就会积极参与，动手研究、探索如何拼装出图形。由于学生的思维不同，因此摆出的造型也是不同的。有的同学摆出的图形很形象，也有的同学摆的图形会很抽象，让学生自己介绍摆出的图形。通过这样的教学方式首先激发学生的学习兴趣，接下来就可以很好的引入新的知识。学生通过亲自动手不但掌握了知识要点，还会提高他们的创新能力。
二、鼓励学生动手动脑培养学生的创新意识
小学生的年龄小，对事物的认知往往只能通过直观的事物才能产生具体的形象。因此小学的思维方式抽象思维能力差，以形象思维为主。因此小学的数学教师在教学的过程中要为学生创造机会，通过让学生动手动脑来培养他们的创新能力。在教学的过程中，教师可以把学生分成几个小组，让学生对数学问题进行讨论，进而培养学生的创新合作意识。如在进行圆锥体积教学时，教师可以用绞笔刀把铅笔绞成一个圆锥，让学生想像圆锥和圆柱的关系。并向学生提问，圆锥的体积和等底等高的圆柱是什么样的。然后让学生把准备好的等底等高的空圆柱和圆锥、水进行动手操作并讨论。结果得出圆锥的体积是它等底等高的圆柱体积的1/3的结论，然后让学生说出理由。通过动手动脑，和学生自己得出结论来培养学生的创新思维和合作意识。
三、与实际生活相联系培养学生的创新能力
数学来源于生活而又服务于生活。因此小学数学教师在教学的过程中可以将所学的数学知识与生活实际联系起来。从学生熟悉的知识入手，让学生进行大胆的质疑和猜测，进而培养学生的创新能力和创新意识。如在学习按比例分配知识时，教师可以创设体育老师分球的场景进行教学，教师有14个球，想要把它们分给男女两组同学进行练习，这些球应该如何分？让学生进行思考。有的同学提出男女同学各分7个球，但是有的学生不同意。因为他们班的男生多，女生少。再让学生进行思考，学生总结出按照人数的比来进行分配就合理了。通过把所学知识与生活实际相联系进行教学，让学生积极参与到问题的探究过程中，敢于提出自己的观点，进而培养学生创新能力。
四、与学生交流沟通培养学生的创新意识
小学的数学教师要想培养学生的创新能力，就需要在教学的过程中让学生的思维活跃起来。因此教师在教学的过程中要多与学生进行沟通与交流，及时了解学生的学习情况，减少学生的学习压力，鼓励学生在学习的过程中敢于说出自己的见解，便于教师掌握课堂教学的情况，并在学生思考的过程中培养学生的创新能力。教师在教学的过程中还要注重对学生进行引导，鼓励学生之间进行交流，大胆提出自己的观点并与同学进行讨论。如在学习乘法后，再计算8+8+8+8+4时，学生提出了多种算法。教师可以先让学生说出进行计算的理由，然后再让学生说出哪种算法比较简单。在学生交流讨论中，培养了他们的创新能力。
五、布置开放式作业培养学生的创新能力
小学的数学教师要想培养学生的创新思维，还可以给学生布置一些开放性的作业。使学生通过想像与创新完成作业，进而提高学生的学习动力，同时还有利于培养学生的创新意识。在创新教育中开放式的创新作业是非常重要的组成部分。布置开放性的作业有利于提升学生的创新能力和创新意识。如在学习长方形和正方形的面积计算后，教师可以给学生布置一些开放性的作业。如让学生求出给教室作窗帘需要多少米的布，学生则需要量出窗户的高为2米，宽也为2米。有的学生认为需要买4米布，而有的学生认为布太少遮不住了阳光，有的学生认为应该做成两幅，而且两幅之间还应该有重叠。通过学生讨论有助于培养学生的创新意识和创新能力。
结束语
数学在小学教育中是非常重要的一门学科，在小学数学的教学中培养学生的创新能力可以让学生更好地思考和分析问题。使学生能够在学习的过程中积极主动地进行学习，同时还可以提高数学教学的效率。因此小学数学教师在教学的过程中要积极创设情境，鼓励学生进行创新，并在教学的过程中结合学生的实际情况，构建提高学生创新能力的课堂教学，进而促进学生全面健康的发展。
参考文献
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