摘 要：图书阅览室是人们开阔视野提高修养的地方，也是学校教育中不可缺少的部门，是学生进行学习的第二课堂。小学图书室能够为学生提供丰富的精神文化，可以开阔学生的视野，丰富学生的知识，陶冶学生的情操，培养他们的审美情趣。因此充分发挥图书阅览室的潜能和作用，为素质教育服务，是小学图书室面临的一个重要挑战。
关键词：小学；图书阅览室；创新管理；有效阅读
引言
小学图书阅览室是激发学生读好书、好读书的热情以及培养学生良好阅读习惯的主要场所。图书阅览室可以让学生在课堂所学的知识得以延伸；能够让课堂知识得到拓展、丰富和深化；能够让学生受到书籍的感染和熏陶；能够促进学生的身心健康、兴趣和知识的增进，有利于提高学生的各项素质。
一、小学图书室现状
图书室是集中各类图书的地方。在小学的图书室中有些图书过于陈旧，有些学校为了拼凑图书的数量，以达到上级规定的人均图书标准，把一些陈旧过时、无人问津的多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的书籍放在图书室里。在许多小学图书室里的图书数量较少而且种类单一，这些图书很难满足学生的求知欲。许多学校在添置新书时，首先考虑购买辅书，而对能够提高学生能力方面的文学、艺术、自然科学等书籍却很少购买。由于师资不足，有些小学图书室的管理人员是由兼职的管理员，有的虽是专职的管理员但是对管理图书知之甚少。而且图书室开放的时间太短，学生借阅也不方便。由于科学技术的进步，图书室那种传统的阅读方式受到网络阅读方式的冲击。网络阅读方便快捷而且信息量多不受限制，也不需要办理任何手续就能阅读。因此许多学生的阅读兴趣和阅读方式发生了转变。同时由于学生的学习任务比较重，学生可以自由支配的时间和空间都较少。因此如何让学生重拾阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯是现在教师需要面临的问题。
二、提高有效阅读的方法
1.构建读书网络，形成阅读的大环境
现在的小学图书阅览室面积都不是很大，因此不可能一次性容纳太多的学生进行借阅，这样就使学生的借阅热情受到影响。因此我校积极构建了班级图书角，让学生能够集中进行借阅。学校为了鼓励师生阅读，对阅览室定期开放。开放时间规定为每周一到周五，其中三至六年级学生每周一到周四可以外借，1本/次，可借阅一周；教师为每周五可以外借，2本/次，可借阅一月。同时与班级签订班级图书网络共建关系，学校投入一部分书籍，学生自带一部分书籍，丰富班级的图书，让学生人人有书读。学校还可以为班级购买图书柜等图书设施设备。为提升班级图书角的管理，可以培训班级图书室义务管理员，建立班级图书管理制度、借阅制度等一系列常规的规章制度。教师还要定时定点到班级观察学生进行借阅的情况，并根据出现的问题对学生进行指导。同时学校还可以定期举办班级图书角管理现场会，把一些班级进行图书借阅的好经验和方法进行推广，并进一步规范班级图书角的管理情况，进一步提高图书的借阅率，方便学生借阅。学校还可以让一些班级建立图书互借友好班级，让友好班级的学生可以在两个班级的图书角自由的借阅图书。我校会举行激励表彰大会，总结经验，表彰一些先进班级和个人。对借阅次数多的师生还有奖励机制：每月会对学生评出“读书之星”，发奖状和笔本之类的奖品；对于教师会通过借阅次数，和上交读书笔记，期末评奖，记入业绩。
2.扩大图书量丰富学生的阅读内容
为了满足全校师生的阅读需求，学校还可以扩大图书的藏书量。把学校的图书由过去的学生围着图书转改为现在的图书围着学生转的借阅形式，把学校的图书挪到班级，以丰富学生的阅读量。学校的图书管理员要对学校的图书进行全面清理归类，根据学生的阅读水平和班级的不同，确定不同层次的图书，然后把图书送到各个班级，进而满足学生的阅读需求。还可以在学校组织各种活动营造读书的氛围。图书管理员还要制定图书阅览室实施方案，采取对图书定期更换的方法。在班级还要选拔优秀学生担当图书管理员，让他们协助教师做好借阅工作，进一步提高图书的使用率和借阅率。同时也可以培养学生读书的习惯，丰富他们读书的内容，进一步浓厚了读书的氛围。
3.全天开放借阅，培养学生的优秀品质
为了充分发挥图书阅览室在教育教学和学生读书中的重要作用，学校可以根据小学生的特征，创设具有童趣的借阅读书环境。还可以让学生实施无人监管的借阅方法，让学生明确图书借阅的方法，对学生进行研究爱惜图书的教育，提高学生诚信阅读的思想认识。学校可以开展无人借阅操作方法，培养一批学生骨干，对学生的自主借阅行为进行规范，并让他们进入借阅现场进行观摩，组织学生参观学习，使学生了解图书借阅的一些常识。图书管理员要对图书阅览室进行定期整理，保持图书的整洁，并对损坏的图书进行及时的修补，对检查借阅登记，发现问题要及时进行纠正。还要了解学生的阅读需求，鼓励学生多借书，多阅读。
4.举办读书活动，保持阅读热情
为了让全校的师生保持读书的热情，树立终身学习的品质，学校图书室可以配合学校举办一些鼓励读书的活动。在学校掀起读书的热潮，不同的班级可以开展不同形式的读书活动。低年级的学生可以让教师领读，高年级的学生可以进行诵读，还有的可以组织齐读。学校还可以定期举办读书征文活动，活动的内容可以是诗歌、散文、读后感等形式。学校也可以培养师生阅读的优秀品质，丰富师生的校园生活，举办读书成果推广，把一些优秀的读书笔记进行展出。
结束语
在素质教育的今天，图书阅览室的管理人员要面对新课改，迎接新的挑战。在进行图书室管理上进行创新，采用多种方式和方法提高师生的阅读热情，为师生提供良好的阅读环境和阅读氛围。
参考文献
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