摘 要：我国传统的班级管理模式是以班主任为主导进行管理，随着新课改的推进，这种传统的班级管理模式暴露出一些缺陷，而且这种传统的班级管理模式不适应高中生的身心发展。自主管理有利于提高高中生自主管理能力，也是我国基础教育事业发展的必然要求。
关键词：高中生；自主管理；管理模式
传统的班级管理模式大都侧重对学生的约束，在班主任的约束和要求下进行课程学习与生活，学生在这样的氛围里不能培养自主意识，容易产生依赖心理，不利于对学生进行素质教育，对于高中生来说，这些问题必然影响将来的大学生活，因此培养高中生的自主管理能力十分必要。
一、自主管理的含义
关于学生的自主管理，我国的教育学者进行了大量的研究。著名教育家蔡元培提出“六自”教育：自尊、自学、自治、自省、自助、自动教育；人民教育家陶行知先生也对自主管理进行了论述，他指出“学生自治是学生结起团体来学习自己管理自己的手续”，而对于管理者来说，就是为学生做好各项准备，让学生们自行组织起来养成独立自主的完成自己的事情的能力。自主管理能力是外部表现特征，自主管理意识是内部的心理状态，自主管理能力的培养最重要的在于自主意识的培养，自主管理意识是学生支配自身进行管理的觉悟和评价，不仅包括对自身参与管理的知觉和审查，还包括分析和评价。意识是自主管理的驱动因素，自主管理能力才是最终体现。
二、高中生进行自主管理的必要性
首先，培养高中生的自主管理能力是时代进步的要求。当前社会的发展迅速，是一个以互联网为主的信息社会，国家提倡大众创新、万众创业，因此创新也是教育发展的必然趋势。要创新必须有独立的思想，因此培训思想独立的人才是当前教育事业的首要任务，独立思考、自主管理的能力更是应该从基础教育阶段抓起，在身心逐渐成熟的高中时代进行自主特质的培养是最佳阶段；其次，自主管理能力是对学生进行素质教育的需要。我国上个世纪的基础教育均以固化教师的主导作用为主，不利于解放学生的天性，随着新课改的实行，素质教育越来越被大众认可，全面发展学生的各项素质，健全学生的个性，自主管理能力本身也带有素质教育的特质，加强了对学生素质的培养；最后，自主管理能力是自身价值的实现。高中生基本上能够成熟地面对社会，主动性和创造性都处于最佳状态，这有利于他们自主管理能力的养成和提升，高中生的学习不止局限于课本之中，更体现在不断变化的世界中实现自我的教育，自身价值也在自主吸收和学习之中得以实现。
三、高中生自主管理存在的问题
在新课改的形势下，很多学校将学生自主管理模式应用在班级管理中，但是由于缺乏科学创新的方式，在学生管理的过程中出现了一些问题，这些问题直接影响了班风校风的建设。
首先，一些老师片面的认为学生自主管理就是放手成为旁观者，除了给学生上课，班级上的其他事都交由学生自行处理，这样虽然锻炼了学生的自主管理能力，但是没有老师的指导，很容易出现自我利益为中心等狭隘行为的出现。其次，在进行学生自主管理的过程中很容易出现过度发挥主体作用的现象，导致学生在管理中较随意，学生会带有一些偏差或私利去进行社团、寝室等管理，或对规则及班级制度出现自主管理随意的现象。最后，班级管理走向极端，教师不放权，学生得不到锻炼，我国现行的班级管理制度是以班主任为主导进行班级事务的管理，这就忽视了学生在班级管理中的作用，学生长期处于被动管理的位置很容易丧失积极性，只会被动接受，不会积极主动的学习，更谈不上创造性的发挥。
四、提升高中生自主管理能力的策略
教师对于高中生自主管理能力的培养具有指导作用，进行自主管理需要学生充分发挥主观能动性，教师在这一管理的转变中起到了积极的作用。
首先，改变观念。要改变学生、家长的观念，很多学生和家长都认为班级的事务必须由班主任教师进行管理，且一些教师也对学生进行严格的约束，这就结果教师身心疲惫，而学生处处受到限制，对于新鲜事物不敢轻易尝试，缺乏自主创新的能力，因此，在教育观念的转变过程中要给予学生充分的信任，一点一点的给予学生自我管理的机会，经过积极的引导，学生的自主管理能力肯定会得到提升。
其次，管理模式的优化。教师在进行班级管理的过程中应多注重学生德育方面的培养，从德育的角度提升学生的自主管理能力，设立德育主体和德育学分对学生进行考核，结合班级自身特点促进班级自主行为的形成，这种德育为主的管理模式能促进学生自主管理意识的生成，自觉参与班级管理，班主任只需要适时帮助学生进行管理角色的分配和责任的划分，在管理过程中进行指导，为学生自主管理创造条件才能使学生真正的实现自主管理。
最后，班主任责任的分化。班主任在班级管理中一直以一种全职的角色存在，引领思想，指导学习，管理生活，因此在教学与管理上容易力不从心，因此，学校可以将这些责任分解，将管理和教学的专业人员带入到班级管理中，例如心理辅导老师、生活管理员等，这种分化有效地提高了班主任的教学与管理工作。这种分化也增强了学生自主管理的力度，学生不再事事依靠班主任老师，对班级事务和个人的学习生活有了更自主的管理权力。
参考文献
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作者简介
周艳，女，1985年11月，广西玉林，本科，高中化学教育，评中级。
