摘 要：足球是人们非常喜爱的一项球类运动，是一个群体活动，足球运动需要队员之间相互交流和配合，这对学生团体精神、个人精神的培养都具有重要作用，可以提高学生的凝聚力，增强团队协作意识。在校园足球活动中，教师需要采取有效的教学方式对学生进行德育渗透，将品德教育完全渗透到校园足球活动中，本文研究了校园足球活动中品德教育的渗透作用。
关键词：校园足球活动；品德教育；渗透；策略
校园足球活动是一种实践和理论相结合的活动，学生除了需要有健康的体质，并掌握丰富的足球运动理论知识外，教师还需要引导学生全身心投入到运动中，提高足球活动的效果。在足球活动中蕴含的思想品德教育也是通过足球活动进行引导及体验，在这个过程中得到升华，可以提高学生高尚的道德情操以及健全的人格，因此教师需要充分利用好足球活动这个阵地，对学生实施有效的德育，促进学生全面发展。
1、校园足球活动的对良好品德形成的作用
要想在校园足球活动中更好的渗透思想品德教育，就需要先把握好足球专业培训的特性，这是渗透思想品德教育的前提。全国青少年足球训练工作会议上提到：足球是一种文化，其弘扬的是团结、爱国、奉献、拼搏的体育精神，对学生的多方面进行全面的教育，如身体、战术、意志、技术、德育等[1]。我校经过三年多的实践证明，长期参加足球训练的学生可以获得较大的收获，增强身体素质、塑造个性、促进能力发展、培养性情。培养学生优良的作风以及品质，如拼搏进取、乐于奉献、吃苦耐劳等，对于学生集体主义以及爱国主义精神的培养具有重要作用。足球活动大多是在室外进行，学生的身心都可以得到更好的放松，学生也可以将自己更全面的展现出来，教师就可以有针对性的选择有效的方式渗透思想品德教育。特别是我们每学期举行的班际足球比赛，更体现出校园足球活动对良好品德形成的作用。
2、校园足球活动中品德教育的渗透策略
2.1培养学生的礼仪修养
在足球活动中需要渗透思想品德教育，注重礼仪教育，比赛中都需要有规则、有礼仪方面的讲究，例如，在进场以及退场中就有相应的比赛礼仪，在比赛中换人暂停等都是有规定和程序的，教师可以把握好这些内容作为教育的素材[2]。如果教师在进行德育教育时采取传统的说教方式，学生只会觉得枯燥、缺乏兴趣，教育效果也不理想，这就需要转换教学的方法，比如可以用榜样激励，在礼仪教育中可以用足球明星的例子来激励学生，学生对于明星也会更感兴趣，让学生认识到他们成功的背后靠的都是努力、坚持以及顽强的毅力，通过这种互动的方法进行学习，学生在了解明星经历的同时，也会将其作为自己的榜样以及努力的方向，还可以对学生进行激励，让学生提高对足球学习的兴趣以及信心，在足球活动过程中学生也会受到感染，提高自己的礼仪素养。教师也可以用我国足球事业的发展，以及为我国争光的球员事迹和精神，让学生能够感到骄傲，增强学生的爱国热情。足球活动中蕴含很多的教育素材，教师需要结合学生的特点来把握教学内容，全面的挖掘恰当的德育方法，对学生的礼仪素养进行培养，提高学生的学习兴趣，让足球活动变得生动有趣，提高思想品德教育渗透效果。
2.2培养学生顽强意志
拥有顽强的意志是足球活动中不可缺少的一种品质，可以帮助学生获得成功，足球要想获胜，就需要具备优秀的技术，而技术是需要长期进行练习的，在练习中会受伤、会疲惫等，很多学生在训练中会受不了吃苦，存在偷懒的现象，这就影响了他们技术的水平。当前多数家庭中都是独生子女，他们不能吃苦，独立性差，这些在足球训练中都有体现，因此训练需要具备吃苦耐劳的精神，拥有顽强的意志。为了实现这一目的，提高学生的足球技术水平，教师就需要改变教学模式，要激发学生的学习兴趣，比如，可以加入有趣的游戏，让训练过程变得生动、有趣，这样学生就可以积极、主动的投入到训练中，寓教于乐，让学生在玩游戏的过程中完成足球技巧的练习。有的学生虽然有天赋、身体协调性好、体能好，但是因为怕吃苦，使得他们的水平迟迟得不到提升，因此在平日的足球活动中，教师要为学生改掉这个习惯，通过使用游戏方式，如点球游戏、射门接力游戏、传球游戏等，让学生既感到乐趣，又提高了技能的掌握程度，之后再逐渐加强训练强度，学生的足球水平也会得到提升。
2.3增强学生的责任感
责任感对于做人也是非常重要的，品德教育也需要注重这方面的教育，在足球活动中，虽然学习技能很重要。但是教师需要先教会学生做人，引导学生做诚实守信、坚持不懈、正直善良、团结友爱的人[3]。另外，教师应该多安排一些小组为单位的竞赛以及游戏，让学生在游戏中相互配合，明确说明游戏以及竞赛的要求和规定，增强学生的责任意识。对学生责任感的培养需要从小事做起，比如课堂上的纪律、服装要求、站队纪律等；在活动中的行为、态度以及质量等方面的要求；在活动后需要对卫生、善后等方面做出要求和管理，虽然都是些小事，但是学生会潜移默化的受到影响，具有良好的教育效果。校队中一个名叫“小董”的球员改变特别明显，没有参加足球队的时候，是全校出名的“顽童”，参加了足球队后，纪律、团结同学等都有非常大的进步，基本上没有了以往的“投诉”。
2.4正确看待成功及失败
足球活动中，学生好动、喜欢竞争挑战等，这些都是学生的特点，教师应该掌握学生特点，采取多样的小组活动以及竞赛手段，激发和培养学生对于足球的兴趣，进而主动、积极的加入到足球学习和训练中[4]。足球具有竞争性，而学生又都喜欢争强好胜，很多学生都将足球比赛和活动的结果看的很重要，这就使得学生往往会因为小事而出现争吵情况，这时教师不要去说教，而是要因势利导，让学生认识到不管是成功还是失败都是一种收获，失败是成功之母，正确看待成败的理念，这样获胜者可以获得信心及快乐，而失败的学生也可以总结经验教训，下次做得更好，争取成功。教师要激发学生的拼搏精神以及信念，让学生勇于拼搏，让学生不停留在失败中，正视和挑战失败，最终获得胜利。
3、结束语
综上所述，足球活动也是进行品德教育的一个有效平台，教师需要结合学生的特点以及活动内容，挖掘活动中的素材，采取有效的方式对学生渗透品德教育，让学生形成优秀的品质、高尚的道德，促进学生全面发展。
经过三年的努力，我校被评为“全国青少年足球特色学校”、“广东省体育传统项目（足球）学校”、“广东省校园足球推广学校”。
参考文献
[1]叶文. 九年一贯制学校足球教学中渗透德育教育策略探究[J].高考.2016（36）
[2]袁春. 浅谈如何在中学生足球教学中开展德育教育[J].教育界.2012（3）
[3]钟复春.关于我国青少年足球训练创新理念的探讨[J].知识经济.2013（5）
[4]方杰.试论如何在中学足球教学中有效渗透德育[J].中学教学参考.2013(33)
