摘 要：高中是一个非常重要的学习阶段，学生面临着高考的压力，因此，作为一名高中数学教师,我们应当想尽办法来实现高中数学课堂教学的有效性。本文简单分析了高中数学课堂教学中存在的问题，然后对如何实现高中数学课堂教学有效性提出了几点建议。
关键词：高中数学；课堂教学；有效性；实现
一、高中数学课堂教学存在的问题
经济的发展带动了教育事业的进步，很多教师都响应着新课程改革的要求，他们改变了传统落后的教学方法，取得了明显的效果。但是，经过调查研究显示,当前我国高中数学课堂教学依旧存在很多问题，例如，高中生学习压力过大，他们不懂得如何调整自己的学习状态，有的学生开始排斥数学的学习；高中数学教师没有做到班级学生的一视同仁，他们为了完成学校给的教学指标，于是将更多的精力和时间放在了成绩优秀的学生身上，这就导致有的学生没有得到重视而放弃了学业；数学教师教学方法落后，数学课堂十分枯燥；学校忽视了学生身体素质的提高，这就导致有的学生在数学课堂上精神较差。以上这些问题都是当前高中数学课堂教学中普遍存在的问题，我们必须引起高度的重视，然后及时找到解决办法，最终实现高中数学课堂教学的有效性。
二、实现高中数学课堂教学有效性的具体措施
（一）创设情境，鼓励探究
经过调查研究显示,有的高中生对于自己的要求非常高，当他们没有达到自己的要求的时候就会十分沮丧，甚至丧失了对于数学兴趣，另外，有一部分高中生数学教师忽视了课堂学习氛围的营造，他们通常采用满堂灌的教学方式，这就大大打击了学生学习的积极性。面对这种情况,高中数学教师应当为学生创设有趣的教学情景，鼓励他们去探究数学知识。例如，《随机事件的概率》是高二数学必修中的内容，当学生在学习这部分知识的时候，数学教师可以为学生创设有趣的教学情境。创设情境的方式多种多样，如提问、游戏、多媒体教学设备等，这些方式都有利于激发学生的数学学习兴趣，活跃高中数学课堂的氛围。在课堂上，数学教师问到：“同学们，老师问大家几个非常简单的问题，第一个问题是：明天是星期三，你们明天早上会几点机床呢？”同学们都非常积极地配合着老师的问题：“7点！”、“7点半！”老师微微一笑，又问到：“那么，你们知道明天下午五点半在学校食堂吃碗饭的学生有多少名呢？”此时，全班同学都陷入了沉思，有的同学默默低下了头，有的同学非常疑惑的盯着数学教师，这个时候，李宁同学举手说到：“老师，这个问题没法回答啊，因为我们也不知道明天食堂会有多少学生来吃饭啊，有的同学会选择在外面吃晚饭呢。”数学老师：“对，明天还没有到来，有的事情我们也难以预料到，更难以计算到学校食堂吃饭的人数。我们生活中很多事情的发生都是偶然的，有的是必然的，今天我们将要学习的内容就是《随机事件的概率》，虽然我们不知道它们是否会发生，但是，我们可以通过数学知识来了解其发生的概率，接下来，老师再问你们几个有趣的问题。”同学们都对数学教师的问题充满了好奇，课堂氛围变得越来越轻松，整节课堂欢声笑语。由此可见，创设情境是实现高中数学课堂教学有效性的重要措施，非常值得高中数学教师学习。
（二）与时俱进，打造高中数学网络平台
经济的发展带动了现代化信息技术的进步，我们已经进入了网络时代，网络时代的到来大大提高了人们的学习和工作效率，人们可以通过互联网获取各种各样有用的信息。所以，高中数学教师应当与时俱进，灵活应用互联网技术,为学生打造高中数学网络平台。首先，高中数学教师可以建立一个班级群，该群有数学课代表负责管理，同学们可以在群里讨论不懂的数学题目，数学教师也可以将一些有用的数学学习资料上传到群里面，供大家分享使用。其次，高中数学教师还可以在群里布置数学作业或者发布相关的通知，这种教学方法大大节省了人们的时间，提高了数学学习的效率。最后，高中数学教师英担实现线上线下的紧密结合，充分发挥互联网技术的重要作用,数学教师可以教师也可以利用在线直播平台对学生进行一对一的课外数学知识辅导，学生可以在线提问。他们还可以采用微课或者慕课的方式进行辅导，他们可以将数学中的重点或者难点知识录制成视频，让学生在专门的网站上进行下载到平板电脑上，这样就可以帮助学生突破时间以及空间的限制，随时随地进行数学学习。总之，线上线下的结合充分体现了高中数学教师与时俱进，同时也达到了实现高中数学课堂教学有效性的教学目的。
（三）关注高中生的心理变化，调整其状态
高考对于一个人来说，有着十分重要的作用,很多家长和教师都对孩子寄予了较大的希望，面对这些期望，有的高中生难以调整自己的学习状态，烦躁、沮丧、厌恶学习等都是高中生学习压力的表现，面对这种情况，高中数学教师不仅仅需要教会学生基本的数学知识，他们还应该花一些时间去关心学生的心理变化，多鼓励他们，提升学生的学习自信心，然后以良好的状态应对高中数学的学习。例如，对于班级里数学成绩较差的同学，高中数学教师在讲课的时候应当多站在他们的角度去思考，然后对于表现良好或者有进步的同学要及时给予表扬，再如，如果班级里某位同学数学成绩下降了，数学教师可以找一个机会和他谈心，了解学生的内心变化，及时帮助学生调整学习状态，提高数学成绩。
结束语
总之，高中数学教师应当正确认识我国当前高中数学教学中存在的各种问题，然后及时采取有效措施提高数学课堂有效性，例如创设情境、激发兴趣、打造高中数学网络平台，最终提高高中数学课堂教学的效率。
参考文献
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