摘 要：目前，初中物理课堂教学追求的课堂效果已转为“高效”、“有效”，如何在有限的时间里获得最高的教学效率成为众多物理教师最关注的问题。它不仅对进一步深化教学模式、优化教学方法有很大的帮助，同时也能极大提高学生的创造性，并鼓舞学生自主参与课堂活动。本文旨在研究如何用微课助建初中物理高效课堂，从而可以让教师对教学策略合理运用、对教学情境合理设置，尽最大程度调动学生的学习兴趣！
关键词：微课； 有效教学；初中物理；高效课堂
引言
随着高效课堂的研究与推广，引领众多学科发生惊天动地的变化。诚然，高效课堂的全新理念不仅是教学模式发生了较大变化同时也革新了教师的教育观念和教学方式，更让学生的学习方式和学习效率有了更大程度的提高。总之，高校课堂带来了一种实际教学价值，随着高效课堂模式的深入进行，教师利用“微课”进行教学的课堂也逐渐取得了较大的成效！
一、“微课”的概念与意义
这里所说的“微课”是指教师根据所讲授课程的难点和重点提前准备任务单，并针对本节课程的重点内容进行大概十分钟左右的视频录制。这个录制方式是灵活多样的，可以是在黑板或白纸上以书写加上讲解的模式为主，也可以录制屏幕的PPT演示过程加上配音讲解。这样做的好处是学生在学校或者家里的某一个自由时间段可以帮助他们进行自学，对于在这些中所遇到的难题或不理解的部分可以拿到课堂上进行自由讨论，根据讨论的结果如果还有不懂的地方再让教师进行针对性的讲解，从而使各个难点部分一一攻破。从这里我们可以看出，它把在学习中所遇到的难点问题综合起来进行解决，能在短时间内使学生的学习效果得到很大提高。
二、微课在物理高效课堂中的实际作用
1．学生可根据实际情况自主确定学习进度
在物理教学课堂中微课最重要的特点是，学生可根据老师发布的视频进行对自由时间的支配。这样不仅可以极大地提高学生的兴趣，也可以让学生完全从传统课堂中脱离出来，自由确定学习本节课程的时间、自由安排进度，发挥了在新课改下学生主体地位的思想；而且，学生可以根据自己的实际学习情况自由调整视频的播放进度。比如，某些学生在学习“牛顿定律”时理解的不够充分，可以通过视频回放的方法让这些内容再重新进行播放，以使自己不理解的地方能够加深认识；而对于已经掌握牢固的，比较容易的内容可以选择快进的方式。这种学习方式自由灵活，使学生在课堂中所产生的迷茫得到充分化解，同时又提高了学生自主学习的能力，这些传统课堂不可比拟的。
2.更好地培养学生的自学能力和合作意识
通过实际调查，我们发现，在微课学习的讨论环节中学生往往表现得非常活跃，他们的思维得到了有效发挥同时也极大挖掘了潜在的能力，更能激起学生创新的火花。在这个过程中，学生有更广阔的研究空间所以有无穷的想像力和创造能力。世界著名科学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，因此在微课物理教学中，我们要鼓励学生能够更好地在学习中质疑，能够根据自己的思维提出更多的问题。在选择讨论方式中，既可采用集体评议的方法也可以采用小组讨论的方法。这样可以使得平时在学习中比较胆怯又害怕出错的学生，能够在小组讨论中充分发挥自己的能力，展示自己不为人知的一面。打破了传统教学中只有极少数学生能够在课堂中自由讨论的学习方式，不仅培养了学生的发言欲望，也培养了学生的勇气和自信心。通过自由交流讨论的过程后，可以选择小组成员作为代表对小组的意见进行发表，这个过程更让学生们认识到团队协作的重要性，充分调动了学生学习的主观能动性时。通过质疑和讨论加深对所学知识的理解，拓展了思路，开阔了视野，使思维向多向发展，创新的“萌芽”也在悄悄地生长。在交流后，综合了小组的乃至全班的不同思路，这样的效果是其他方法无法比拟的。
三、借助微课的具体方法
1．利用物理和生活的关系来激发学生兴趣
其实物理来源于生活，它与生活紧密相连。而处在初中阶段的学生思维活跃、想像力无穷，对新奇事物往往保持较高的关注度。教师可以通过生活到物理、自然到物理的认知过程，最大程度地激发学生的求知欲、探索欲，让学生充分领略自然现象中的和谐美妙并培养学生主动探索的兴趣。在具体物里教学过程中，可以根据学生的生活体验和年龄特点，对生活情景进行科学有效的创造，从而让学生能够愉快地学习并找到解决问题的具体方法。比如，在教授物态变化时，可以让学生根据水的不同形态让他们设计问题情景；在对学生讲解凸透镜成像时，可以对学生们比较了解的放大镜、照相镜等呈相来设计问题情景；在对学生讲解重力知识时，可以让学生想想身边有什么重力事例。很多人喜欢打羽毛球，但是为什么羽毛球的下关就要做的重些呢？工人师傅在砌墙时，为什么要利用重垂线检验墙身是否呈竖直状态？为什么汽车驾驶员在下坡时关闭发动机，还能够继续滑行一段时间呢？通过这些问题，让学生们保持被物理的兴趣和对自然界的探究乐趣，从而激发出他们内在的求知欲望。一旦明白物理与生活中的种种事物息息相关，他们就会带着极大的好奇心和兴趣来接受这门课程，那么利益利用微课打造高效物理课堂就容易得多。
2．利用多媒体激发学生的学习兴趣
多媒体教学不容置疑地可以模拟出实物演示情景和实况记录情景，对学生理解与记忆有很大帮助。教师在讲解教学内容时，可以有针对性的根据学生熟悉的现实资料激发他们的潜在探索能力。比如可以通过丰富多彩的画面将月球及火星探测的三维动画以及绚丽的激光和变幻多端的大自然为同学们一一展示，让他们充分感受到自然的美妙，从而让他们感知出学习物理的有效性和实用性。
四、结束语
通过本文的论述，我们了解了微课助建物理高效课堂的意义与有效方法，同时也明白了在新课改指导下充分发挥学生主体地位的重要作用。时代在进步，科技在发展，在学习物理时我们要充分利用现代高科技技术构建出更适应学生学习的方式，以帮助他们有效提高物理学习成绩！
参考文献
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