摘 要：情感教育作为初中语文教学活动中极为重要与关键的环节和内容，必须引起我们的高度重视与关注。语文教师要充分重视和培养学生积极、健康、完善的情感因素，促使其对学生身心全面健康发展起到重要推动作用；并积极采取多种教学手段与方法，认真落实到教学活动中；不断激发学生的学习兴趣，促进他们全面健康发展。本文介绍了初中语文教学中的情感教育现状，提出了情感教育在初中语文教学中的实施方法。
关键词：新课改；初中语文；情感教育
伴随着新课程标准改革的不断深化，情感教育逐渐成为初中语文教学的一个主要目标，而且越发重要。初中语文的情感教育，更加注重培养学生健全的人格、良好的个性与品质，引导其建立正确的世界观、人生观与价值观；此外，情感教育注重学生情感与兴趣的激发，致力于其学习积极性与主动性的充分调动，有效提升初中语文课堂教学效率与质量，培养学生语文素养与能力。
一、初中语文教学中情感教育的现状
1.情感教育的基本概述
情感教育简单地来说，就是一种加强教师与学生的情感交流，培养学生的情感，提高学生对外界的探索，从而培养出学生健全的人格的教学模式。
2.情感教育在初中语文教学中的作用
众所周知，丰富的情感是探索外界知识的重要因素。情感教育可以加强学生与教师的交流，促进学生对知识的渴求性，从而整体提高初中语文的教学。不仅使教师的教学计划在此基础上收获事半功倍的效果，并且“因材施教”，充分挖掘学生的潜在能力，培养出更优秀的学生。
3.新课改下初中语文教学中的情感教育的缺陷
随着新课改的不断深入，情感教育在此过程中也暴露出一些不足，阻碍了新课改下情感教育的实施。首先是滞后性。对传统的教师来说，知识的灌输模式成为根深蒂固的教学方法。新课改所倡导的情感教育必定得不到重视。其次是准确性不够。对“情感教育”的解读或多或少在新课改下会出现偏差或者不准确。情感教育往往跟德育教育混为一谈。在传统灌输知识的教学模式下，教师往往忽视学生的情感发展，缺少与学生的情感交流，无法达到新课改的效果。最后是运用欠缺性。情感教育的运用方式不对，对学生的行为缺乏充分的肯定，违背了新课改的基本要求，不利于学生的健康发展。
二、情感教育在初中语文教学中的方法
1.通过创造情景， 培养学生的学习兴趣
随着信息技术的发展，多媒体已经逐渐进入到教学实践中。在初中语文的课堂教学中，教师可以通过课件的播放，使学生对教材有直观的认识，把握文章的思想感情。比如，在讲寓言故事时，传统的教学中，都是教师根据文本的内容对学生进行口头的讲解，这样的教学模式对于学生理解新知识是很难的，学生只能在抽象的范围内进行学习。而多媒体的使用能够为学生创设教学情景，通过在文本内容中嵌入图片和音乐， 使学生产生身临其境的感觉，以此来提高他们的教学效率。同时在初中语文教学中，可以组织学生对文章中的人物进行表演，使学生能融入到角色中，进行体验，以加深他们对课文内容的理解，体会作者的感情和写作目的。通过这种教学方法，学生还能在学习新知识的过程中，提高他们的语言表达能力和表演能力，促进学生的全面发展。
2.加强对实践应用能力培养
初中语文教学的主要目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而其主要学习内容除了包括口语表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感培养，语文知识的积累。所以仅靠课堂上的书本讲解是完全不够的，更多的是要靠生活中的实践与体验。教师主要起到的就是积极的引导作用，帮助学生将课堂上所学到的知识转化为实践。我们在生活中的方方面面都离不开语文知识。这不仅包含内容众多，而且涉及范围也非常广泛。只有通过不断实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
3.注重课文朗读，激发学生情感
课堂活跃要靠教师对学生的激励。 好的课堂回答、好的作业完成，应该及时得到言语或者物质方面的奖励。这样学生会更加努力做得优秀完美。语文教学应该让学生情感流淌，让课堂充满浓浓人文情怀。课堂上最能引起学生情感宣泄的就是课堂朗读， 教师应该带领学生朗读一些诗篇。通过这种诗情画意的文章，学生能强烈地感受到诗人愁肠绞断的、流浪他乡的悲凉情怀，以及怀才不遇的境遇。阅读过程就是陶冶情操的过程。阅读古人或今人的文章，可以拉近读者和作者的距离，开拓读者世界。
总之，对于初中语文教学来说，情感教育是极其重要的组成部分，同时也是提高教学水平的一个重要手段， 应该引起广大教师的重视。初中语文教师应该把情感教育当成一种教学目标， 在教学过程中要改变传统的教学方式，注重学生的情感方面培养，激发学生的学习兴趣。教师可以通过营造良好的情感氛围，提高学生的语文学习能力，从而促进学生的全面发展。可以说，初中语文教学中实施情感教育具有重要而深远的意义，只有充分重视和培养情感对初中语文的发展，才能使其真正地落实到教学工作中，培养出真正具有高素质的人才。
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