摘 要：在我国的教育体系中，英语教学比较重要。但是当前英语教学存在着一些问题，学生的语言应用能力较差。根据这种情况，英语教师应该重视对学生语言能力的培养。下文就是对英语教学中语言应用能力的培养而进行的探讨。
关键词：英语教学；语言应用；能力培养
引言
在英语教学中，语言应用能力非常重要，是指倾听者对语境的正确认识和在此基础上表达自己的意思和意图的能力。教师在进行英语教学的时候，应着重培养学生的语言应用能力，这对学生英语的学习和未来的发展都有很大的帮助。
一、语言应用能力培养的重要性
英语教学目的是让学生能够很好的利用英语进行交流。但是在我国的英语教学中，往往不重视口语的教学，而更注重英语词句和语法的教学。这就导致学生语言应用能力较差，很难使用英语进行顺畅的交流，不能真正实现英语教学的目的。这个问题应该引起教育部门和英语教师的重视，并且要找到解决方案。教师在日常的英语教学中，应该重视对学生语言应用能力的培养，要改变以往的教学方法，借助多媒体来辅助英语教学。要让英语课堂变得轻松、愉悦，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地来进行学习。教师在讲课的时候应尽量让学生多发言，培养学生的语言应用能力。教师要不断的提升自身的知识水平，并要对西方的文化有意的熟悉，将这些内容融入到日常教学中。这样就能够为学生营造很好的语言学习情境，使学生的语言应用能力能够有效提高。
二、教师语言应用能力有待提高
教师语言应用能力可直接影响到学生的学习成果。所以教师要不断的提高自己的语言应用能力。中西方文化存在很大的差异，很多英语教师对一些西方国家的文化不是很了解，在进行英语教学的时候，一些词语的语境应用不是很恰当。例如有些教师在课堂教学中让学生回答问题时会说"repeat，quickly"，而不是"pardon"，这就是典型的中式思维，应用到英语语境中是不合理的!这是当前我国英语教学普遍存在的问题，应该及时的解决。教师在平时要多加学习西方国家的文化。在进行教学的时候，应鼓励学生在课堂上多用英语进行交流。教师还要花心思设定合适的语境，让学生模拟对练。这样学生才能够做到学以致用，语言应用能力也会有所提高。教育部门应定期对教师进行培训，不仅要教授教师先进的教学模式，还要提高教师的语言应用能力，这对英语教学有很大的帮助。
三、重视教材背景知识的介绍
教师在进行英语教学的时候，应多挖掘教材的背景知识。中外文化差异很大，学生往往从国内文化的角度来学习英语。不仅英语学习变得比较困难，还会造成一些偏差，导致学生英语使用不是很正确。例如，对于一些小病，病人在我国就医的时候，门诊医生会为病人进行就诊，然后开出药方，让病人直接在医院内拿药。而在一些西方国家，医生在了解病人的情况之后，开出药方，病人则拿着药方自己去药店抓药。由此可见中外文化有不小的差异，所以教师在进行教学的时候，要多挖掘教材的背景，让学生了解国外的文化，让其感受到中外文化的差异。这对学生语境的培养很有帮助，使学生可以结合国外语境更好地来学习英语。
四、创设合适的教学情境，提高学生语言能力
语言能力是英语学科的核心素养，所以教师在进行英语教学的时候，要创设出合适的教学情境，以此来提高学生的语言能力。要鼓励学生在课堂上用英语进行交流，这样可以增强学生口语能力。例如在进行I'd like some noodles教学的时候，教师组织学生模拟餐厅点菜，由一个学生当作顾客，一个学生当作服务员，然后用英语进行点菜交流，教师要在旁边仔细倾听，在双方交谈结束后，教师要找出学生的不足之处，然后再换下一组学生进行交流，教师要注意的是，学生点菜的方式要完全按照西方国家的点菜方式，这样才不会造成教学偏差，能够很好的提高学生的语言能力。教师也要多组织一些教学活动，例如英语诗朗诵大赛、英语脱口秀表演等。通过这些有趣味性的活动，可以提高学生的学习兴趣，也能够提高学生的语言能力。
五、改变传统的教学模式，增加学生的参与性
以往的教学模式多是教师问、学生答。这样的教学模式使学生只能够被动的学习，学生的参与度较少，不能够很好的运用语言。教师应该改变这种教学模式，让学生参与进来，主动学习。可以让学生自己在课下学习英语课文，然后在课堂上展示他们的学习成果，教师则由主导变为引导，指出学生学习的不足之处，最后做出总结。这种教学模式使学生的参与性更高，并且学生通过自主学习，能够更好的运用语言，也能开发出自身的创造能力。
六、根据性格差异设计教学策略
学生性格上的差异对英语学习有一定的影响。根据这个问题，教师应该根据学生的性格选择合理的教学方式，以适应广大学生的学习兴趣，提高教学效率。教师要充分发挥自身的主导作用，对于内向型学生，要增加提问频率，给予这些学生发言的机会，让学生多用英语表达自己的思想。同时，教师还要多鼓励这些学生，给予他们肯定，让其逐渐克服性格上的局限性，帮助他们建立学习英语的自信心。而对于外向型学生，他们本身性格比较开朗，在课堂上较为活跃，但是他们解决问题缺乏严谨性，易于出现差错。针对外向型学生，教师要创造机会让学生学会正确分析与思考问题，以提高他们学习的严谨性。这种因地制宜的教学方法，能够很好的提高学生的英语水平。
结束语
在英语教学中培养学生语言应用能力的重要性越来越突出，教师在教学中要不断学习并积累经验，培养自身的语言应用意识，同时精心设计教学策略，重视语言文化背景的介绍，转变传统的教学理念，针对学生的不同性格实施教学策略，让学生真正成为课堂的主人，在发言中提升自身的语言应用能力，进而最大限度地提高初中生英语语言应用能力。
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