我国古代伟大的教育家孔子有云“学而时习之，不亦说乎”，这句话实际上就包含了一种“乐学”的思想，做一件事情，兴趣是我们最大的动力，我们在做事过程中收获快乐与成就感时，会激发我们把事情做好的欲望。同样在学习中也是如此，如果学习枯燥无趣，就如同味同嚼蜡一般，何谈学习的乐趣呢?小学音乐教学目标就是培养学生的音乐感与节奏感，为以后的更高层次的音乐鉴赏打下良好的基础，要提高小学生学习音乐的兴趣，快乐教学法是一种有效的尝试。
一、营造一种快乐学习的环境
学习环境对于学生的学习有一种潜移默化的作用，因此不可忽视学习环境的布置。学校一般都设有专门的音乐教室，音乐教室中有一些音乐器材，方便学生对于打击乐器、弹拨乐器的练习；教师应该将音乐教室布置得井井有条，把乐器合理的归置；音乐教室的墙壁可以张贴宣传画和音乐知识之类，突出音乐的主题；有条件的学校可以在音乐教室内部或者相邻教室设置表演舞台，提供一个演出的场地，让小学生可以有展示自我的机会；这样的音乐学习环境能够激发学生对于音乐的兴致，激发自我表演的欲望；比起只有课桌和桌椅、黑板的教室来说，这样的环境相对轻松，学生进入其中，感受到的是轻松和快乐，对于各种乐器充满了新奇感和求知欲望。
二、建立一种平等、友好的师生关系，加强互动
快乐教学需要学生和老师的亲密配合，共同促进。在小学音乐教学中，老师教授知识，学生接受知识，知识是共同的，教学要达到的目标和任务都是一致的，因此，师生相互配合、亲密合作，可以打造一个快乐而又积极的课堂。传统教学中的师生关系是严肃的，老师与学生的距离较远，而快乐教学法倡导一种快乐教学的氛围，强调师生关系上的轻松和友好。
有位教育家说过“爱学生是一个老师最重要的品质”，小学生的年龄较小，为人处世能力还比较欠缺，因此在师生关系的建立上，教师是关键。教师应该对所有的学生一视同仁，关心爱护学生，理应了解学生对于小学音乐的需求，了解学生最渴望的音乐课教学方式等；在了解这一过程中，教师就明白了学生快乐学习的方式，并且进行思考，在以后的音乐教学中融入“快乐”的元素，调动小学生学习音乐的积极性。另一方面，学生尊敬老师，老师也理应尊重学生的人格，对于学生的不足之处，不能一味的批评，更不能用言语去嘲讽学生，否则会造成学生的反感，对师生关系的良性发展造成阻碍。老师应该积极引导和谐的师生关系，老师之于学生，不仅是良师，还应该是益友；这样一来，学生在上课时，不会有恐惧心理，而是以一种轻松自然的心态快乐的学习，快乐教学法也渐渐深入开来。
三、课堂上倡导一种生动活泼的气氛
小学音乐教学还是以课堂教学为主，因此，快乐教学要想取得很好的效果，必须将课堂教学作为重点。严肃而枯燥的课堂气氛往往使学生昏昏沉沉，学习热情不高涨，学习效率不高；而生动活泼的课堂气氛就能够激发学生的活力，渲染一种精力充沛的学习情绪，思维比较活跃，积极性也较高。小学音乐教学中快乐教学法的渗透，将营造轻松、活泼的课堂气氛，使每个学生可以充分发挥自我能力，在快乐中收获。
教师在上课时，应该亲切而又感情饱满，精力充沛。一位时时将微笑挂在嘴边的老师，会具有很强的亲和力，拉近与学生的距离；在音乐课中，教师通过轻重缓急不同的语气，启发性的眼神以及合适的手势将学习内容讲解得惟妙惟肖，学生能够从老师的授课中感受到老师的热忱，从而感染自己，调动所有的精力配合老师，共同打造一个生动而又活泼的课堂。
四、合理掌控教学节奏
节奏一词本来就属于音乐的范畴，在音乐课堂上，掌控教学的节奏也很重要。松弛有度的节奏使学生能够提高知识的接受能力，并且不会造成“厌学”的倾向。教师应该按照教学内容来调节教学的节奏，内容的重点和多寡的取舍都是决定节奏的重要方面，一堂课若以同样的节奏贯穿，学生必会厌倦和疲惫，快乐教学与快乐学习就荡然无存了。
五、借助多媒体教学手段
现在随着经济水平的提高，多媒体设备越来越普遍地应用于教学实践中，方便并丰富了教学的进行。小学音乐课堂教学中，可以借助多媒体设备进行快乐教学，比如，在学习歌曲《金孔雀轻轻跳》时，许多学生没有见过孔雀更没有去见识过傣族风光，可能不是很了解歌曲表达的情境，这时可以借助网络，搜集一些关于傣族孔雀的视频，让学生增长见识，吸引学生的注意力；孔雀舞是傣族的代表舞蹈，也可以搜集孔雀舞的舞蹈视频，让学生拓宽知识面，了解傣族音乐；在学习歌曲时，可以借助多媒体的录音功能，将学生的歌唱录下来，然后播放给大家听，教师进行评价，这样做的目的是激发大家的表现欲望，提高歌唱的水平，当学生看到自己的进步时，一定会乐在音乐课中。这些借助多媒体手段进行的教学行为，使学生怀着轻松享受音乐的心情参与到音乐教学活动中来，收获到快乐和表现自己的成就感，维持了对于音乐课的兴趣。
总结：
快乐教学法是一种新的教学理念，小学生的年龄较小，正是培养音乐兴趣的好时期，因此在小学音乐教学中倡导快乐教学法，能够达到“寓教于乐”的作用。让小学音乐课堂变得生动活泼，小学生轻松快乐地感受音乐的无限魅力，是小学音乐教学的一大进步。快乐教学法使学生能够在学习过程中真正感受到快乐，是教学观念上的有益突破，教师应该在教学实践中积极运用，使学生爱上学习。小学音乐教学的目的最重要的就是培养学生的音乐感，陶冶情操，是一种精神上的快乐，如果音乐课成为枯燥的负担，是不符合音乐课设置的初衷的。
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