摘 要：小学数学作为教育基础性学科，教师必须以创新意识的培养作为教育教学的目标，将创新型人才培养作为教育教学的关键，以达到提升小学生核心素养的目标。实践证明，可以结合小学数学拓展课教学渗透，培养小学生的创新意识。本文，笔者将结合自己多年的教学经验，简要谈一谈小学数学拓展课教学中学生创新意识的培养措施。
关键词：小学数学；拓展课；创新意识；培养策略；
引言
随着社会的发展，对创新性人才的需求量越来越大。因此，在小学阶段就要关注学生创新意识的培养。小学生的好奇心比较强，教学中，教师可以抓住学生的这点，借助拓展课教学，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。如今，小学数学拓展课已经成为新世纪教育教学改革的主体。拓展课是对传统教学模式的转变，解放学生的思维，让学生不再被双基教育与奥数知识所束缚。因此，现阶段可以结合小学数学拓展课渗透，提高小学生创新意识。
一、小学数学拓展课
所谓的拓展性课堂是指在课堂设计的过程中，秉持着一种开放式的、综合性的理念，在传递给学生知识的同时也培养学生的能力和提升学生的素质。这种教学模式属于一种新型的教育教学模式，可以将小学数学课堂中的知识与学生的生活相联系，引导学生关注生活中蕴含的数学知识以及数学对生活的重要意义。通过这样的方式来提升学生的数学思维和综合素养。
通过实践发现，在小学数学中运用拓展课对学生的发展具有重要意义。（1）有助于提升学生的学习兴趣。借助数学拓展课，将生活与数学结合，有利于提升学生的学习兴趣。（2）有利于提升学生思维能力。在拓展课中，教师设置不同的活动，激发学生的拓展性思维，让学生更具有创新性意识，提升学生的思维能力。（3）有利于学生个性化发展。在拓展课中，学生可以发现自己的强项以及兴趣点，教学工作也不再局限于教学大纲的内容，学生在学习中发现自己喜欢的内容之后，深入的学习。因此，拓展课有助于找到自身的兴趣点，促进学生个性化的发展。
二、如何借助小学数学拓展课培养学生创新意识
在小学教学阶段，数学拓展课程具有非常重要的意义。那么应该通过怎样的方式展开，才有助于提升学生的创新意识呢？笔者认为有必要结合以下几个方面入手：
1.通过数学拓展课，激发学生学习兴趣
兴趣直接关系到学生学习的积极性，也影响着学生对知识的掌握程度。数学知识的逻辑性与抽象性使小学生学起来难免出现抵触情绪。为了消除学生的抵触情绪，可以借助数学拓展课，激发学生的学习兴趣。在兴趣的牵引之下，夯实学生基础知识，为学生创新意识的培养做好准备。在拓展课中，可以为学生创造一些动手、分析、实践的内容，小学生在动手中转变对数学的消极态度，积极的参与学习。
2.借助数学拓展课，引导学生探究学习
探究能力是学生发现新的知识的关键。在教学中，我以《数学广角》部分的知识为例引导学生。这一部分需要学生在已有知识基础上，进一步猜测好探索，系统全面的了解排列组合的知识。在引导中，重在思想的渗透，培养学生的探究学习意识，使学生在遇到问题的时候能够有序思考。因此，在教学的过程中，我以"做"为中心，让学生在动手操作中分析探究，更加清晰的分析和探讨。学生在摆一摆、算一算以及连一连的过程中，体验到学习数学的快乐，也发现了探究问题的方法。
我为学生创设了一个穿衣服的情境。通过准备两件上衣和三件下装，让学生探究如果一个人选择一件上衣和一条下装穿，一共有几种选择。学生在摆放、连一连的过程中，思考一共有几种方式。之后，我让学生们说出自己的想法。学生说出想法的过程其实就是学生探究的过程。由于出现了重复的情况，我让学生讲一讲应该怎样做才能不重复呢？在学生动手和动脑的过程中，提升学生的探究能力。
3.利用数学拓展课，激发学生创新意识
在学生学习兴趣的牵动之下，学生在探究学习的过程中，可以加深对知识的理解。在学生分析和探索的过程中，思维得到开拓，学生的创新意识也在这一阶段得到促进。
《奇妙的三角板》是小学数学拓展实践活动之一。首先，我将班级中的学生分成不同的小组。保证组内异质，组外同质。第二，让学生动手画角。在教学的过程中，可以让学生一同探究三角板的秘密，让学生动手动脑分析借助三角板可以画出几个度数。通过总结发现，只要是15的倍数，三角板都可以画出来。第三，拼一拼三角板。我让学生借助自己的想像，拼接两个三角形，通过借助相同的和不同的三角形拼接的过程中，得出不同的美丽的图案。第四，让学生借助三角板绘制不同的图像。学生们在之前的引导之下了解了角的画法以及图形的画法。在之前的基础之上，借助创新性的思维，绘制出自己喜欢的图像。最后，我将学生绘制出来的图形进行点评。在有针对性的评价中，调动学生创新的积极性，提升学生的创新意识。
结束语
创新是一个民族进步的灵魂，创新也是社会不断发展的动力。创新意识的培养要从娃娃抓起。培养创新性的人才是时代对教育的要求。因此，小学数学教学中要做大的挖掘学生的潜能，激发学生学习兴趣，引导学生探究数学问题，并在不断地探索中，消除题海对于学生的束缚，解放学生的思维，使学生勇于创造，为社会中培养出一批符合社会发展的新型人才。
参考文献
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