摘 要：语文教学应当注重培养学生的创新意识和创新能力，充分挖掘他们的创新潜能，这已成为深化语文教学改革、推进语文素质教育的迫切需要。本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力作一初步探讨。
关键词：初中语文教学;学生;创新能力
当前初中语文教学改革的前提和关键是教学观念的更新,教学观念对教学活动起着指导和统帅作用。新课程理念下的语文教学具有创新性的特点。因此在初中语文教学的改革过程中,语文教师应转变传统的教育教学方式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,创造性地开发语文教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的机会,为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自己探索知识规律、突出在教学过程中培养学生的创新能力。
一、树立创新能力培养的教学思想
作为初中语文教师来讲，必须要具备创新意识和创新精神，要改变传统应试教育的思想，加强教学能力的修养，这是培养学生创新能力的前提条件，也是进行教学改革的关键。传统的教学思想对于学生的创新能力可以说是一种摧残，一味的关注学生考试成绩和升学率，对学生个体的发展关注不够，自然无法实现素质教育的教学目标。在新课改的要求下，更强调素质教育，强调注重学生的主体地位，这就要求初中语文教师树立正确的思想，在培养创新能力的教学目标下，相应的就要求教师树立创新能力培养的教学思想，并以此为先导，开创创新型教学模式，培养创新能力的学生。
二、以学生为本，尊重学生的创新意识
在应试教育的背景下，语文教育本该有的人文自由的特点已然不在，每个语文教师对课文总是尽自己所能，按照教学规范，规规矩矩地从时代背景、文章结构、作品的中心思想等方面进行讲解，面面俱到，而学生则是对老师讲的内容照搬照抄，课后的训练为了应试不得不机械地循环重复，久而久之，他们对语文学习失去了主动性和自由性。学生的创新意识无法得到激发和释放，被死死地困在应试的框架内。鉴于此，在语文教学中，我们应该要做到以人为本，尊重学生的想法，强调他们在探究知识过程中的自我体验，突出其自我感悟，张扬学生的个性色彩，鼓励他们对课文进行自己的思考和解读，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
三、鼓励大胆质疑，激发学生的创新意识
创新意识来自质疑，“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进”。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学中，教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。
四、创新教学方式，提高学生的学习兴趣
教学方式上的创新是多样的，笔者在此简要介绍几种教学方式，这几种教学方式对于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力都是十分有益的，作为初中语文教师要结合教学内容进行适当的选择应用:
第一，营造有利于学习的课堂教学氛围，通过创设情境等多种方式来提高学习效果。语文教学中听、说、读、写的教学是最基本也是最重要的，在这一教学过程中，不单要注重教学，还要加强教师与学生之间的互动，强化学生的主体意识和参与程度，要积极鼓励学生独立的探索、相互之间的合作和创新。教师在课堂教学中承担的是引导的作用，要有创造性的鼓励学生发表自己的见解，积极主动的学习，并进行适当的引导。在创设情境的过程中，可以根据教学内容的不同以及教学目标的不同，进行不同情境的创设，可以联系实际生活创设情境、通过初中生感性却的趣味问题创设情境、设置悬念问题情境等多种方法来创设情境，吸引学生的学习兴趣，鼓励学生融入情境进行思考，从而培养学生的创新能力。
第二，开展小组学习，改变过去由教师主导、学生被动接受的教学方式，通过小组学习的方式，让每一位同学都参与到语文教学中。在小组学习中，每一位学生都能找到合适自己的角色，并通过分工承担起一定的职责，这样的教学方式不断能够使学生参与到教学中，还能够锻炼开发创新思维，并且通过合作，还能够让学生从其他学生身上学到知识，认识到自己的优势，建立自信心，也能够体现出自己的不足，更好的完善自我。
第三，有效地利用现代多媒体教学方式，开展形式多样的语文教学。在教学改革的进行中，越来越多的学校引入了各种多媒体教学设备，但是关于现代多媒体方式在语文教学中的如何应用却一直缺乏研究。作为语文教师要加强在教学设计中的研究，科学的选择教学设备，有效的利用，真正起到为学生激发学习兴趣和培养学生的创新能力的作用。
第四，运用有利于学生创新的课堂语言，语文本就是语言的教学，在语文的教学过程中主要有肢体语言和文字语言两大类，在语文课堂教学中，语言是学生与教师之间进行交流的重要媒介，作为教师要在语文课堂教学中适时运用鼓励、肯定、赞扬的语言来引导学生学习，引导学生独立进行思考，积极回答老师的提问，这样才有利于学生创新能力的培养。
五、加强教学中的师生互动
在新课标的要求中，师生之间的互动交流是一项重要的指标，因此在初中语文教学中必须加强学生与教师之间的互动，提高课堂的活跃性。通过教师与学生之间的互动交流，教师要全面充分的了解学生的内心想法和学习上的兴趣点，并以学生的需求和教学内容为依据进行教学设计，选择合适的教学方法，来提高教学效果，有针对性地提高学生的创新能力。互动学习本身就是创新性学习的重要内容，因此作为初中语文教师，一定要在课堂教学中创造更多的交流互动的机会，来启发、锻炼学生的创新能力，例如，可以采用知识问答和竞答的方式活跃课堂，加强教师与学生之间的交流互动。教学中的互动交流除了课堂教学，还包括课外学习中的交流互动学习。
六、结束语
总之，教师在语文教学中应坚持尊重学生个性、激发学生兴趣，积极开拓学生发散思维，就能把学生培养成具有创新精神和实践能力的人才。
参考文献
[1]教育部,九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)[Z].北京:人民教育出版社,2000.
[2]教育部,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[幻北京:人民教育出版社,2001.
