摘 要：小学英语教学在小学教学中是一个难点，传统的教学模式并不能有效的提高小学生的学习兴趣，在英语课堂中小学生的课堂参与度需要进一步提高。在新课程教学改革的背景下，教育游戏的教学方法被提出。本文对教育游戏的主要概念和作用进行了探讨，并针对传统教学中的不足，提出在小学英语教学中运用教育游戏的主要应用策略，以解决目前小学英语教学中的一些问题，有效地促进小学英语教学水平的提高。
关键词：小学英语教学；英语课堂；教育游戏；应用策略
前言
在新课程教育教学改革不断推进的过程中，教育游戏的提出是针对当前教育教学环境下的创新，研究教育游戏在小学英语教学中的应用策略，是促进小学英语教学水平不断提高的重要方法之一。在小学英语教学中应用教学游戏，可以有效改变传统英语课堂教学中严肃的教学氛围，提高学生的课堂参与程度[1]。将教育游戏与教学内容有效的结合在一起，可以提高学生对学习的积极性，使小学生在强大的好奇心支持下进行主动式的英语学习和探讨，培养小学生自主学习英语的习惯，同时可以弥补传统教学模式对学生综合能力的压制，在游戏中培养学生自主思考以及自主学习的能力，为学生的发展奠定扎实的基础。笔者结合自身教学实践对教育游戏在小学英语教学中应用策略进行了以下探讨。
一、小学英语语法教学中的教学游戏应用策略
在小学英语教学中，为了提高学生对英语语法的掌握，对教育游戏进行有效运用非常重要。英语语法是小学英语教学中的难点，英语语法教学中，不同的情况下需要用单词的不同单复数形式进行表达，这对小学生而言，虽然是较为简单的知识点，但在传统的教学中，一些小学生学习起来相对比较吃力，甚至会造成小学生对英语学习出现厌烦的情绪，所以，有必要研究教育游戏在小学英语语法教学中的有效应用策略。
教师在小学英语教学中讲解单数和复数时，不同的语法环境中，需要对单词的单数和复数的用法进行分析。笔者在三年级下册《Do you like pear？》教学中采用了教育游戏的模式，主动创设了游戏的环境，笔者首先画了一个梨，问学生，这个用英语怎样表达？学生说：是pear，教师重复画了很多种的梨，学生都回答是pear，于是笔者又问，如果把它们结合在一起，用英语表达应该是什么？学生想了一会，说，还是pear，笔者并没有对其进行否定，而是慢慢的引导学生不断进行游戏，学生很快明白了英语语法中单词的单复数用法，这样的教育游戏运用到英语语法课堂教学中，所达到的教学效果要高于传统的方法实现的教学效果，通过有效的应用，不仅能够提高学生的课堂参与程度，而且提升学生的思考能力，促进学生不断进行自主性的英语学习，为学生的发展奠定重要的基础[2]。
二、小学英语词汇教学中的教学游戏应用策略
传统教学中，小学生学习英语词汇的最主要方式就是进行背诵，但是这样的方式一定程度上会让小学生降低对英语学习的积极性，小学生进行消极的学习，其英语词汇学习水平和学习的能力都会出现一定程度的下降，不利于小学生的发展。新课程改革后教育游戏被广泛的应用在教学中，可以提高小学生学习英语词汇的积极性，培养学生进行自主学习的良好习惯。
在《We love animals》中，需要学习各种动物的名称，笔者在课前，准备了一些认读卡，在课堂中讲了一个关于动物园的故事，并让学生进行角色扮演，在故事进行过程中，引导学生不断学习和自主思考，从而保证小学生能够牢记各种动物的名称以及相关的单词。在小学英语词汇教学中，通过有效应用教育游戏，可以改变传统教学中的劣势，促进小学英语词汇教学水平和教学效率不断提高，同时能够有效提高小学生的英语词汇水平[3]。
三、小学英语听力教学中的教学游戏应用策略
在英语学习中，小学生的英语听力水平一直不能得到有效的提高，因为在传统的英语听力教学中，教学过程较为枯燥，小学生许多英语单词都听不懂，而且小学生并不能在英语听力中全称集中注意力，所以，将教育游戏有效应用到小学英语听力教学中，能有效提高小学生的英语听力水平。
在听力教学中，笔者将听力教学融入到了小游戏中，例如将全班学生分为若干组，从每组抽出一位同学，到教室外告诉他一个单词、句子、短语，接着要求学生一个接一个传下去，最后的同学必须到黑板上写出这些单词、句子、短语，这样小学生的注意力就会集中在这些教育游戏上，在游戏不断向前进行中，引导学生集中注意力，认真听取，并逐字翻译，引导小学生用良好的耐心和兴趣进行听力的学习，有效改变小学生对小学英语听力学习的态度，改变英语听力教学在小学生心中的印象，促进小学生积极的学习，而在这样集体进行的教育游戏中，促进小学生更加积极的进行学习的同时，一定程度上改变小学生面对新环境的紧张感，让学生在游戏的过程中，主动应用英语进行交流，在提升小学生的英语听力能力的基础上，进一步提高小学生的英语口语能力和交际能力。
结束语
小学英语教学，是当前教学中的难点，传统的教学模式在一定的程度上阻碍小学生发展，但是，教育游戏并没有具体的应用策略，在有效的运用过程中，需要教师根据实际情况进行有效的研究，促进其能够有效融入到小学英语教学中，通过在小学英语教学中不断的深入应用和发展，一定程度上弥补传统教学模式的缺失，有效提高小学英语教学水平，促进小学生养成自主思考、自主学习英语的良好习惯。
参考文献：
[1]李彤彤,马秀峰,张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育,2010,01:90-93.
[2]唐新霞.教育游戏在小学英语教学中的应用评价[J/OL].求知导刊,2015(22).
[3]赵金霞.教育游戏在小学英语教学中的应用策略[J].华夏教师,2016,09:68.
