从五月中旬开始，六年级英语大都逐步进入了全面复习迎考阶段。有限的复习时间急需师生对所学的零散知识进行系统有效的归类和整理。现在我仅谈谈词、句复习的个人体会。
一、词汇复习
在四会单词的复习上，我想，如果教师利用单词卡片，采用学生集体读，个别读，开火车等反复机械操练方式，收效肯定是甚微，这样给人的感觉只是新授课的重复，学生会觉得枯燥乏味，学习主动性也随之消失。上复习课不像上新授课，学生已有了不同程序的知识储备，老师应有意诱发学生的思维意识，引导他们主动去归纳、梳理所学知识，对他们而言，心动大于行动。在平时的课堂中，针对词汇复习，我常设计以下几个活动：1、分类熟记单词。如：引导学生收集已学过的所有表达关于天气的形容词。那学生就会找出并归类rainy，sunny，windy，cloudy，snowy，cold，fine，hot，wet等等单词；2、游戏巩固单词记忆。如：Last Letter（第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）。游戏规则是这样的：学生1任意说一个单词，如space，学生2可以接earth。学生3可以接任何一个以h开始的单词，但不能重复别人说过的单词。这个活动可激发学生多种感官的参与，课堂气氛自然就会活跃起来；3、再如Word association（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容）。例如sport，学生可以说run，jump，swim......等等单词；4、中英文互译，如：第一小组第一位学生说一个单词，那么第二小组第一位学生说出这个单词的中文意思，在这个活动中，学生既会读单词，又会说单词的中文意思，真是两全齐美；5、竞赛促记忆。目前，县里每年小学高年级英语统考时，笔试部分第一大题就是补全单词。为了提高学生补全单词的正确率，于是，我就要求同学们进行单词拼读比赛。例如：先分好组，每组人数一样多，老师用课件展示每组要拼读的单词，采用开火车的形式进行接读，哪组的同学全部拼读对了，就胜利了，给这组的学生加分，输了，就是减分，通过这种比赛，可以提高学生学习英语的兴趣，帮助他们记单词。
我设计这五种活动，主要目的是提高学生学英语的兴趣。我不强制他们记忆我规定的单词，而是用上述的其中的一种活动导出本节课要复习的单词。比如颜色类单词，我就采用第三种单词归类的方法，把学生根据以往所学内容，说出的比如red，orange，yellow，white，black，yellow......等等的单词写在黑板上，让他们在规定时间内熟记单词的发音和词义，基础好的学生则要求强记单词拼写，然后同桌采取中英文互译的方式检测对单词的掌握情况，再由我个别抽查。
二、句型复习
在句型的复习上，我常采用以下三种课堂游戏活动。
第一种是唱读，因为chant节奏感强，能读出英语的节奏美，而且chant既能帮助学生强记单词，又能巩固句型。比如swimming，running，I like swimming more than running. singing，reading，I like singing more than reading.我觉得，只要教师肯钻，句型都可以自编成这样简练、节奏强，读起来朗朗上口的chant，学生乐意学的chant，也可让学生按这种模式自编延续相关内容也比较容易，能很好满足他们的成功欲。
第二种是chain game，比如在复习"How many......are there？"这个句型的时候，我会先和一个好生做好示范，然后让学生自主选择想问的对象，比如"How many apples are there，Chen Ling？"再让被问的学生去问其他学生，唯一的规则是每个人都只有一次机会。这个活动能调动学生积极性，他们也乐意配合。这两种活动我在单元复习的时候用得比较多。
第三种活动就是要求学生课前将复习的内容进行分类，并提前告知学生竞赛的内容，让他们提前准备，课后让学生自己分好小组，自定小组名。我将复习内容分为三项：回答问题类、连词成句类和造句类。然后将每类练习做成小纸条，背面写上分值，放进不同颜色（red，yellow，blue）的信封里，并标上号码。比赛规则是这样的：每个小组选一个代表（学生轮流，不能重复，以达到每个人都练习的目的）先选颜色（red，yellow，blue）再选号码，然后答题。如果答对，这个小组可以得到相应的分数，若答错，则扣掉相应的分数。学生需要按照下面的要求来回答问题：如果选择回答问题类，学生必须读出纸条上所写的句子，然后准确地回答出问题。我设计的问题就是要求学生掌握的四会句子，以此来检验他们的熟练程度。选到第二项连词成句类的同学，要首先读出所有的单词，然后再把这些单词组成一个句子读一遍，并翻译成中文。选到第三项造句的同学，首先要读出所抽到的单词，并解释其中文意思，然后根据所学的内容造一个句子。比如like，就可以造I like playing basketball.等等。这个竞赛的效果非常令人满意，学生们为了得分并获胜，课后进行了认真的准备。一堂课里，各单元的四会句子内容，学生在一种欢乐而轻松的氛围下复习，印象深刻，效果很不错。
我是一位长期任教毕业班的小学英语老师，教学经验丰富，教学理念独特。以上是我个人对六年级英语词、句复习的具体做法和体会，学无止境，教无定法，我将继续在英语教学工作中孜孜以求的探索。
