摘 要：在职高计算机教学当中，由于计算机教学的内容相对枯燥，尤其是在Excel教学当中，由于涉及到一些函数的计算与数据的统计汇总等等方面，使学生们学习起来感到枯燥乏味，无从入手。本文就此对职高Excel的实例教学进行了探讨与研究，以期有效的将实践与理论相结合，促进学生们的学习热情和积极性，有效提升教学成效。
关键词：中职Excel；实例教学法；应用
计算机教学作为职高教学当中的一门基础课程，需要有效的理论联系实际，尤其是在Excel的教学学习当中，更应注重其实践性与应用性，所以在教学当中，应有效应用案例教学方法，通过现实生活与工作实例，来有效提高学生们的学习兴趣与学习热情，有效促进教学目的的达成。
一、职高计算机教学所面临的问题
由于国家对中职教育的大力支持，现代中职计算机教学大力蓬勃发展。但是，职高计算机教学却存在着诸多的问题和困难，对于学生来说经常感到缺乏学习兴趣，知识学习不够，存在较大的厌学情绪，而对于教师来说，在计算机基础教学当中也存在着教学缺乏新意，缺少教学乐趣现象。
1.学生基础薄弱，学习能力缺乏
就职高的学生们来说，其学习基础普遍薄弱，行为习惯有待提升，学习耐力不足，缺乏独立思考以及分析问题和解决问题的能力，所以导致计算机课程开展困难。还有一些同学甚至感觉在职高学不到自己想学的知识，还有一些学生则难以掌握所讲的内容，从而使职高教学存在一种尴尬的教学局面。
2.教师教学形式传统，缺乏创新应用
就目前的职高教学现状来看，在进行计算机教学当中，教师所采用的仍然是传统方式的满堂灌教学形式，没有能够以学生为主体，立足于学生们的实际需求来进行教学设计与实施。这样的教学使学生们缺乏学习的能动性与主动性，也难以激发教师的教学热情，也使所教授的知识脱离实际，难以与日后的实际工作相结合。
二、职高计算机Excel教学当中的实例教学法
针对以上的教学现状，在进行职高计算教学，特别是Excel的学习当中，如何提高学生的综合学习、操作能力已经成为当下职高计算机教学所需迫切解决的重要问题。因此，作为一名计算机教师，我们有必要以新的教学形式和教学方法来有效激活课堂，使学生们更好的学习到实用的计算机Excel知识与技能。而通过多年的教学实践与摸索，我认为实例教学法可以有效应用于职高计算机教学当中，从而使计算机教学成效得以改观和提升。
1.实例教学法含义和特点
1.1实例教学法的含义
实例教学法指的是学生们在教师的指导下亲自动手学习处理一个实例的全部过程，从而在这一过程中学习掌握教学计划内所要求的教学内容。学生们通过全部或部分独立的组织、实施学习的行为，来通过实践有效的解决在具体实例当中所遇到的困难与问题，从而有效提高学生们的学习热情和学习兴趣，激发学生们的学习积极性。这一方法主张先进行练习而后进行汇总讲解，也就是先让学生们摸索学习再进行指导教授，从而使学生们真正成为课堂学习的主人，强调他们的自主性与能动性，促进他们更好的进行思考、讨论和创造，从而将教师从课堂的主导者转化为课堂的引导者，以强化学生们的自主自学能力，培养他们的创新能去意识和能力。
1.2实例教学法的特点
实例教学方法具有显著的特征，即教学目的明确性与教学内容的客观真实性，同时还具有较高的组织性与理论实践相结合的深入性。
目的明确性指的是案例的选定是从教学目标和教学内容的实际出发，依据案例的教学要求来进行案例的选编和案例教学环节的设计，就以Excel举例来说，可以以其数据的有效性为具体教学内容，以设置其下拉列表为教学目标而进行的。
其客观真实性指的是案例所描述的事件与操作都是真实有效的，是经过实践检验的。案例当中所实现的操作效果更是我们日常生活当中经常可以见到用到的，所以具有较强的客观真实性。也就是说案例的真实性决定了案例教学的真实性。
而课堂组织性指的则是教学实例由学生与教师来共同参与，学生的活动经由教师的全程指导，从而更加有利于学生们集中精力进行演练实践。也正是因为这样案例教学法更具理论与实践相结合的深入性。因为要完成一个具体实例，就需要学生从理论知识开始入手，结合理论来进行实例的分析与理解，进而有效结合实践完成实例，更好的将理论与实践深度结合，从而有效实现强化学习记忆，深化学习成效的教学效果。
三、实例教学法在职高Excel教学的实例应用
在Excel教学当中，我们要弥补传统教学的不足，切实将理论与实践教学相结合，从而达到解决现实问题的学习效果，以有效强化学生们的学习兴趣，促进学生们的积极参与，寻求更好的学习效果。所以我对学习内容进行了如下的案例设计，将42个学生平均分为六组，每组指定一名组长，带领在大家完成相应实例学习。如：我所设计的如下实例：
首先要求学生们对以前所学过的知识进行应用，如：设置字体、合并单元格、添加底纹、运用自动填充功能、添加表格的边框线等等。以促使学生们在有效完成的同时，巩固相应的知识。
其次，就是要结合新的知识点。也就是如何计算班级学生们的总成绩、平均成绩以及最高成绩并进行排名。这时，先让学生们自己先进行小组的交流与讨论，在完成任务之后，再进行全班之间的小组讨论与交流，最后由教师进行讲解、总结与归纳，来让学生自己进行分析与比较。从而通过这样的实例教学，有针对性的进行学习、操作与讲解，使学生们掌握理解更多的方式与方法，得出最佳的学习途径，使他们在融会贯通、举一反三的过程当中中，深化理解，提升Excel的应用技能。
最后，就是学习成效的总结与评价。在学习过程当中上，学生们通过相互之间的交流与沟通，从而增进了自主性与协作性，激发了学习积极性。所以教师要给予一定的鼓励与表扬，以促进学生们更好的完成新的学习内容，而对于存在的问题教师则要着重指出，剖析其不足之处，使学生们理解认识，从而有效的再次避免。
四、结束语
概括而言，实例教学法是一种超越了传统填鸭式的有效教学形式，其实践性与应用性更加适合于Excel的教学与学习，通过案例教学，可以使学生们更好的掌握Excel的操作技能与应用方法，更可以理念联系实际，使学生们得以深入的理解和掌握，从而将其有效的应用于解决实际问题当中去。这样一来，实际案例的主动思考与交流解决以及实践总结使课堂教学达到了事半功倍的教学成效，同时也使学生们的学习更具积极性和主动性，对于知识的理解掌握也更加生动深刻，触类旁通，从而有利于计算机教学的不断推进与发展。
参考文献
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