摘 要：高质阅读教学是初中语文现代文阅读的一种形式，以现阶段初中语文现代文阅读情况为基础，结合近年来高质阅读教学特点，分析初中语文现代文高质阅读教学的方案。
关键词：初中语文；现代文；高质阅读；教学方式
在选择教学方式的过程中，需要先依据教学目标、教学知识以及学生学习特点、教师的综合素养进行研究，之后结合启发式教学作为多样化教学方案的指导观念，注重结合现代文章特点，以及学生学习的特点，提出优质的阅读教学方案。
一、创造发问型课堂
这种课堂形式更为关注学生的自主发问。学生学会发问就是掌握语文程序性知识的最好展现，在课堂教学中，不能只依赖教师的提问，因为初中阶段学生的特点就有爱问，学生的学习任务也不能只是回答教师提出的问题，这样会导致学生缺少问题的观念，导致思考能力逐渐下降，心智难以成长，创新理念不强，最后导致实际教育的学生不具备永久的学习观念和动力。
二、提倡个性化阅读
在初中语文阅读教学工作中，学生统一规定的文章、统一提出的问题产生学习的兴趣较低，学习的理解也不同，学习的方法也存在差异性，展现的形式也存在区别，此时教师就要为学生展现不同的平台，促使学生在课堂上自主的研究和分析，全面展现自己的个性观点和智慧特点，从而为自身的发展提供依据。让每位学生对自己感兴趣的内容和文章实施阅读和分析，有助于学生具备表述的内容，深入了解文章，获取更多的阅读经验和体验。
例如，教师在指导学生学习人教版初中语文现代文《我的叔叔于勒》的过程中，在完成教学任务之后，教师可以指导学生阅读莫泊桑的其他文章，如《羊脂球》、《项链》等，深入了解莫泊桑的小说特点，激发学生的阅读兴趣，拓展学生视野范围。当然，学生家里有很多报纸，如《经济日报》、《人民日报》以及《中国青年报》等，教师可以指导学生不论时间充不充裕，饭前饭后都要看一看报纸，了解一些身边的新闻，并且也可以转换一下学生的大脑思想。同时，教师也可以让学生阅读一些《微型小说选》、《美文赏析》等，这些文章文质优美，经典短小，符合学生短时间阅读的需求【1】。
三、体验式阅读
这种阅读形式是指阅读人员全面展现自身的能动性，结合自身情感观念对阅读内容进行全面的了解，从而获取真挚的情感，并且深入了解阅读现代文的内容，优化自身的体验能力。
在实际教学中，很少有人真正落实"阅读就是了解生活"的理念。语文阅读教学形式的改变，不需要关注内容理解的研究，而是要注重语言上的学习，前者是内容学习，后者是形式上的学习，两方面都没有注重现代文自身蕴含的本质内容和语言特点是以现实生活为依据开始的。同时，教师在阅读中更多的应用"灌溉式"教学形式，导致学生难以全面了解现代文表达的情感和蕴含的内容。但是体验式教学形式，有助于激发学生阅读的兴趣，促使学生更为深入的了解文章，增加教师与学生、学生与学生之间的沟通。
四、自主拓展阅读的观念
在自主拓展阅读过程中，学生拥有了自主选择阅读的权利，拥有了这种权利就可以激发学生阅读的兴趣，促使学生可以自主感受现代文中蕴含的"真善美"，了解更多的名人名事，欣赏更多的诗词歌赋、秦风汉韵以及杂文等。因此，教师可以为学生设计小专题的拓展阅读，如"走进鲁迅"等【2】。
因为专题自主拓展阅读是课内外彼此形式的一种形式，其中蕴含了沟通、研究、探讨以及收集等形式，以及从课本到网络、从文章到点评研究、从师生到名家点评等等对比的阅读形式。这样，有助于学生具备自我展示的平台，在彼此沟通和交流中逐渐认识到成功的喜悦，提升学生自身的阅读兴趣。这样不但可以增加课外阅读兴趣，还拥有了学习的动力。
五、结合充裕的时间加强语言表达的训练
在实际初中语文现代文阅读教学中，教师不但要为学生提供充裕的阅读时间，促使学生可以在阅读中融入自己的情感，还要为学生提供有效的时间去阅读，以此促使学生获取作者的情感。阅读的过程就是感受的过程，感悟的过程就是理解，在阅读中感悟，有助于更为深入的了解现代文含义和情感。但学生要想深刻了解文章内容，首先要从语言表达上进行训练，优化语言就是优化思想，语言可以流利表达说明思想情感也可以全面展现。语言的精确代表思想情感也会更为精确。因此，在实际教学中，教师需要正确指导学生不断内化现代文中的语言，不断增添自身的语言库存，依据学过的词语和和句子进行训练的过程中，可以在口语表达或者是作文中展现，不要总是鼓励学生依据自己的新式来表达，与获取现代文中的语言知识相连，教师需要全面了解学生自身的语言表达特点和展示欲望，以及口语表述过程中存在的问题，在学生遇到问题时需要及时为学生提供解决方案，促使学生对语言的理解和应用从不明确、不正确到熟练应用的一个理想境界，从而确保学生构建优质的口语表达能力和阅读理解能力【3】。
结束语
总而言之，学生在阅读现代文时期培育高质阅读能力和精神，需要教师的有效指导，不但要引导学生阅读更多课外内优质的现代文，增加学生累积阅读的经验，拓展学生的视野，还要引导学生构建正确的阅读方案，促使阅读工作达到预期设定的教学目标。随着现代化发展速度的加快，促使阅读，特别是现代文阅读，在人们的生活和工作中变得尤为重要。初中语文是整体教学的基础工作，需要教师掌控好实际现代文教学的质量。
参考文献
[1]李慧. 初中语文现代文阅读教学模式经验谈[J]. 现代阅读(教育版),2015,03:100-101.
[2]陈为信. 浅谈初中语文现代文阅读教学[J]. 教育教学论坛,2015,42:231-232.
[3]蓝杲. 浅谈农村初中语文现代文阅读教学方法[J]. 科教文汇(中旬刊),2015,10:166-166；168-168.
