还清楚的记得那是18年前的一天，刚上完两节语文课，回到办公室还没来得及喝口水就听到李雪玉焦急的声音："梁老师，梁老师你找我的5块钱不见了，我的5块钱不见了，怎么办呢？"我急忙放下水杯问到："别着急，慢慢说怎么回事？"老师今天早晨。我带了30元钱来交书费，你找了我5 元，我把你找我的5元钱夹在笔记本里，可是刚才却发现笔记本里的5块钱不见了。"还没说完就哭了起来。5块钱也许对于其他同学来说不是什么大不了的事，但对于李雪玉来说就不同了，她的爸爸在她上一年级时就病逝了，母亲一个人拉扯着她和姐姐，生活过得很艰难。我急忙说"孩子别急你先回教室去上课，老师一定帮你找回来。"听了我的话孩子终于破涕为笑了，李雪玉走后我在脑海中不停的想着如何帮她找回5元钱？"到教室用自己的威严把孩子大骂一通，然后一个一个搜一遍，不妥，搜不出来怎么办，即使搜出来了那孩子也许也就在其他孩子们的心中烙下了小偷的烙印了，她今后怎么抬头做人，这不把她给毁了吗?我自己拿出五元钱给李雪玉，更是不妥，我这不是为虎作伥吗？这种风气在班上蔓延那还得了。况且也会让那孩子越走越远。"这也不行那也不妥，该怎么办呢，我不停的想着各种办法，终于在第三节课快下课时想到了一个好办法。
第四节课刚好是我的课，我快速的走到教室对同学们说："同学们很抱歉今天早晨老师收书费，不小心把找给李雪玉的5元钱找给了其他同学，现在呢麻烦大家把那多找的五元钱放到梁老师办公桌的第一个抽屉里。好，现在开始，从一组的第一个同学开始，一个同学进来以后第二个同学跟上"同学们在我的指挥下开始一个一个的走了出去，又一个一个的走了回来，不一会儿30 个同学就都回来了。这时我对李雪玉说："李雪玉去办公室拿你的5元钱吧！"李雪玉飞快地跑了出去，不一会高兴的大声说："我的5的元钱找到了，我的5元钱找到了！"这时全班同学跟着我鼓起了掌。
放学后我快步走到办公室拉开办公桌的抽屉看看我提前放在最下边的五元备用金是否还在，当看到那五元钱还静静地躺在那儿，我会心地笑了。
十年后我收到了一封来自某某大学的信，信上这样写道："梁老师谢谢你，是你把一个将要滑向偷窃深渊的男孩给拉了回来，是你的尊重伴我走过了那五彩的童年。你的教育智慧让我明白尊重犹如一缕春风温暖心田，尊重他人善待他人将一直陪伴我到永远。"
冰心说"有了爱便有了一切"。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。"参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力.
苏霍姆林斯基曾经说："教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。""真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。"也有人指出："孩子的自尊心如同早晨树叶上的露珠，轻轻一抖，他就会滑落。"孩子虽然是单纯的，但是他们也是有思想、有个性和有自尊的人。因此，作为教育工作者在教育行为中，必须注意自己的言语行为，因为有时一个不恰当的行为，甚至一句不十分恰当的话语都会给他们带来极大的伤害，甚至影响他们的一生。老师，请给过失的孩子搭个梯子吧。
