摘 要：要开展小学创意教学，美术课堂教学是关键。小学美术创意教学实施"氛围宽松化、同课异策化、操作多元化、评价宽容化以及传媒多层化"这五大美术教学策略，能够培养学生丰富的想象力和学习的创造力。因此教师要重视在美术课堂上的创意教学策略，通过不断的实践来提高。
关键词：小学美术课堂创意；教学策略
前言
随着新课程改革的不断深入推进，要求美术课堂教学要重视培养学生的创新意识和创新精神。美术课程教学有着其他课程没有的独特优势，它表现在特殊的创造力上，与勤奋，专业能力和天赋密切相关，还表现在创造力的自我实现能力上，将目标实现是实现自我价值的表现。在美术的课堂学习中，学生在研究和描绘的时候，思维会得到散发，就会提高对美术理解的深度。这样能让学生形成良好的思维学习习惯，有利于学生不断地进步和提升。
一、教师要营造相对宽松的学习氛围
教师要营造出开放、自由、和谐的学习环境，这样才有利于提高学生在课堂上学习的兴趣和积极性。学生的学习心理对学习的质量有着非常重要的影响，学生在学习的过程中，希望获得安全和自由的心理，让学生在学习中平稳发展。比如在学习《五彩缤纷的生活》这一课时，教师可以组织学生讨论自己在生活中遇到的有趣的事情，并发言告诉同学们自己在生活中有趣欢乐的事。教师在美术课堂的教学中要认识到学生是创作的主体，把握好教师和学生之间的关系，教师在课堂教学中要依照不同的美术课程教学内容来进行不同的教学策略转化。教师要给学生创造安静的学习环境，给学生思想情感上的自由，让学生在构思图形时不断的发挥自己的想象力和创造力，教师要相信每位学生的学习潜力。教师还要鼓励学生积极发言，允许学生对事物有自己的理解和看法，尊重每位学生的表达，这样才有利于学生形成自我感知的能力。
二、教师要实施在同一课堂不同的教学策略
每位学生都有着各自不同的个性，这种个性主要表现在学习中的学习气质、学习能力和学习动力等方面。由于学生学习个性的差异化，教师在课堂上讲课时要根据具体问题具体分析，来设计出不同的教学方案。帮助每位学生在学习中取得进步和提高，同时也提高了课堂的教学质量。美术是一种艺术，它来源于生活但却又高于生活，所以美术和现实世界是紧密相连在一起的。大部分艺术家的创作态度和创作状态都是在开始时受到现实印象的影响，再慢慢演变最后发展成意象印象的。因此美术课的学习过程是一个动态学习的过程，即使美术教师在课前做了非常充足的教学准备计划，但是在实际的教学过程中，它会随着课堂学习的变化而做出相应的改变。由于美术教师一般会担任多个班级的美术教学，所以美术教师要根据每个班级的实际情况，做出相对应每个班级的教学策略和学习计划。对不同的班级制定不同的教学策略，做好"同课异策化"的教学，这样有利于教师兼顾到每个班级之间，每个学生之间的差异，缩小学生之间的差异。
教师可以将学生的美术作品进行展示，比如在学习《美丽的花》这一课时，让每位学生展示出自己绘画的花儿，每位学生画出来的花儿的颜色和形状是不一样的。让学生讲述自己作品的构思和绘画的技巧方法，让学生们有能够自我展示的机会。当学生在这样的课堂氛围中学习会提高他们学习的积极性和主动性。学生在宽松的环境中学习，教师指导学生用平和的心态去学习，冷静的看待学习中遇到的问题和麻烦。教师在教学过程中不能用刻板的条例去约束学生，让学生的思维受到限制，就不利于学生的美术创作。所以教师要让课堂的氛围活跃，提高学生的兴趣。如果总是约束学生，学生的绘画自由就受到约束，绘画的创作就得不到发展，而在愉快的学习氛围下，学生的绘画水平就会有明显的提高，这才能真正体现美术教学中的艺术性和创新性。
三、实施操作多元化的美术教学策略
教师美术课堂教学在活动操作中，要让学生感受到"多元，活泼和愉悦"等因素存在的价值。在美术活动中分为创作主体对客体的外在运动发生兴趣以及离开客体对主体和自己的内心世界产生兴趣这两种。因此不同特质的人艺术特征也是不同的，比如版画形式有人喜欢用线条，比如在学习《黑与白》这一课时，让学生根据自己的喜好来绘画，有些喜欢用黑白对照的三度空间效果。所以，美术教师要根据每个学生不同的性格、爱好兴趣和特长来引导他们选择美术训练中的工具、材料和技法。美术教师在活动操作中可以让学生不仅能独立完成，还能采用两人或两人以上的自由组合方式，让学生学会合理分工，能做到独立操作和整体配合。有利于培养学生的合作精神和提升学生的创造能力。
四、实施评价宽容化的教学策略
在美术学科中没有所谓的标准答案，欣赏美术作品也是仁者见仁，智者见智的。比如在学习《丰富多彩的世界》这一课时，让学生画出自己看到这个世界的样子，教师在面对学生的绘画作品时，也不一定能看懂和理解学生的绘画作品，美术教师要做到能接纳每位学生不同的个性和绘画风格。在评价学生的作品时，要多鼓励学生，不能只是一味的批评学生的作品，以创意为主要的评价尺度，学生的创意好，画面效果佳的作品可以评为优秀，一些学生的创意不够，画面不具备美感的作品，教师要给学生提出意见和建议，让学生们改进。教师在评定学生作品时要灵活变通，做到给每一位学生在再次表现和创作的机会。
五、要实施传媒多层化的教学策略
多媒体教学已经不断在校园中得到普及，它能提高教学质量和水平。教师在课堂上用多媒体的教学方式，比如在学习《电脑美术》这一课时，让教师通过多媒体进行展示。可以给学生展示形象生动的图形，让学生能够更直观的理解。多媒体的教学方式让学生的学习互动性更强，能提高学生的学习兴趣，来提高课堂教学质量。利用多媒体的教学方式，教师在课堂上的教学压力可以适当的减轻，教师就有更多的时间和学生进行沟通交流，让教师能够有时间去认真理解学生的作品，给学生的作品提出一些建议，让学生实现滋生的价值。
结束语
创意学习是新课程改革提出的要求，而美术课堂对创意教学的形成有着重要的作用。教师要重视美术课堂的创意学习，要给学生营造自由宽松的学习氛围，这样有利于让学生在愉快的心情下进行创作，学生可以在绘画构思中思维能力得到提高，也会提高学生的创造力。
参考文献
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