摘 要：近年来，我国基础教育已经开始实施向素质教育转型的重大改革，这对初中音乐教育来说既是机遇也是严峻挑战。音乐教育是学校改革的突破口，是培养道德品质的重要手段，可以全面提升中学生的德育、智育、美育以及身心教育等综合素质，从而对中学生形成长期、有效、积极的影响。本文主要从初中音乐课堂教学中存在的问题及素质教育与初中音乐教育的关系入手，重点分析了初中音乐教育中素质教育的重要性。
关键词：素质教育；音乐教育；素质
一、引言
素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可代替的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪建设人才的切实有效措施。
二、初中音乐课堂教学中存在的问题
目前，中学音乐课堂中所存在的一些主要问题有：学生知识匮乏，艺术能力薄弱，感知音乐和鉴赏音乐的能力较差等，关于中学音乐课堂如何进行素质教育是现今音乐教师进行音乐课堂教学时必须加以重视的一个环节。据调查结果显示，中小学有68.92%的学生不认识简谱，有97.8%的人不认识五线谱，调查对象中基本不上音乐课的比例达14.5%，而在中学正常上音乐课的比例只有56%。据了解，造成这种现象产生的原因是部分学生认为音乐课是杂科，又不用高考；多数家长只是关注与升学有关的学科；对音乐课不关注；有的学校片面追求升学率，忽视音乐教育，师资力量薄弱等。
三、素质教育与初中音乐教育的关系
作为重要的美育手段之一的音乐课，它不仅是学生在学校获得美育知识的主要阵地，还是学生在学校提高自身审美能力的重要场地。古人曾说："夫声乐之入人也深，其化人也速。移风易俗、莫善于乐。大声不入里耳、曲高和寡。兴于诗、立于礼、成于乐。德者，性之端也；乐者，德之乐也。凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。"著名的心理学家亚里士多德也说过："音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是教育、净化以及精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。"这些都告诉我们全民素质的提高，音乐教育是其中不可或缺的一部分。
音乐教师应该深刻地理解素质教育，懂得素质教育，把握素质教育的本质，毕竟素质教育是普及性的教育而不是单一性的教育。我们对学生进行音乐教育，使其艺术才能得到发展，其目的并不是要他们将音乐作为职业来学，我们的职责就是培养他们对艺术的感知能力，培养他们对艺术的鉴赏能力以及提高他们的艺术创造力，从而使学生能够得到全面发展。
四、初中音乐教育中素质教育的重要性
音乐教学能培养学生听觉的感受力，丰富学生的精神生活，陶冶他们的思想感情，激励他们向上。音乐教师要给学生选择内容健康、表现力强的歌曲，使学生掌握正确的歌唱技巧，同时教给学生音乐知识，进行声乐器乐的训练。通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，培养学生的音乐欣赏能力、审美情趣和良好的社会心理素质，以加强学生对音乐美的体验。在课堂教学中，插进一段音乐，不但能解除学生学习时的疲劳，同时也给了他们美的享受；学校在课间、饭后放一段音乐，对学生来说可以调节精神、消除疲劳，也是一种美育的方法。一首好听的歌曲，让人一听就想马上学会它，给学生的感受是那么真实。在情感体验中，他们能正确地认识客观世界，能感受音乐作品中的喜怒哀乐等感情，从而能明辨真假、善恶、美丑，形成自己美的观念。音乐还可以帮助人们广泛接触社会，体验人生，领悟人生的哲理，识别真假、美丑、善恶，培养热爱生活、向往光明的高尚情操。人们可以通过丰富的音乐表现多层次、多角度的社会生活，从感性到理性了解社会、认识社会。
音乐教学除在德、智、体、美育上有它特殊的作用外，在体育和劳动教育上也有着具体的作用。听觉和发声训练促进了学生发声器官、听觉器官的良好发展。此外，舞蹈是强身健体的好方法，而舞蹈和音乐密不可分，缺少了音乐，舞蹈将无法进行。各年级的音乐教材上都会加入律动的课程，这些律动的课程不仅能使学生对音乐产生浓厚的兴趣，也能培养学生创造美的能力，同时提高了学生各方面的协调能力。
音乐与劳动技术教育也有着密切的关系。音乐源于劳动，劳动创造音乐。冼星海同志谱曲的《黄河大合唱》中的《黄河船夫曲》，比较形象、生动地反映了黄河两岸的劳动人民在战争时期是如何谋生的。诸如此类的乐曲还有很多，但它们都是用音乐的表现手法从不同的侧面形象地描绘了劳动的场景。
在当今的素质教育中，音乐教学是不可忽视的，也不会被忽视的，因为音乐教学活动是通过寓教于乐，贯穿于德、智、体、美、劳这五育中，它在青少年成长的过程中起着潜移默化的作用。
在新课改形势下，音乐课堂教学不仅要让学生获得知识与方法，更要提高学生的人文素养，必须从生命教育的高度关注学生的情感体验。这样的课堂才充满认知情趣，才能放飞学生的个性，才能使整个课堂都焕发生命的活力。
五、结束语
综上所述，初中音乐教育是中学生素质教育的重要途径之一，并不是可有可无的。在今后的音乐教学中，我们要重视中学生音乐教育，使学生整体素质得到充分、自由全面发展。我们要坚持从学生认识的实际出发，既要注重基础知识的学习，又注重兴趣、情感等非智力因素的培养，从不同角度采取不同手段，提高学生的综合素质，使音乐教育与素质教育真正结合起来，使素质教育真正落到实处，发挥它的积极作用。此外，音乐教学要体现出音乐的多元性，引导学生，使音乐教育能真正成为素质教育的推动者。
参考文献
[1]孙瑜《浅析音乐教育与素质教育的关系》[J]，《戏剧之家》2015年10期。
[2]陈惠敏《论当前中学音乐教育中的德育教育》[J]，《戏剧之家》2015年07期。
[3]张桐《论中学音乐专业学生素质教育的重要性》[J]，《当代音乐》2015年19期。
