摘 要：随着教育体制改革活动的不断深入，培养学生的核心素养成为了我们当前较为关注的问题，那么高中学生的核心素养包括什么内容呢？具体来讲有如下几种：思想品质素养、身心素养、道德素养、语言素养、人文素养、信息素养、基本学科素养等等，这对学生当前的成长和发展而言具有十分重要的意义，因此如何做好高中生核心素养的培养成了我们需要重视的问题。
关键词：核心素养；教学；实践；思考；教学评价
前言
近些年来随着社会经济的迅速发展，化学在人们的生产和生活中发挥着十分重要的作用，因此如何在高中化学的教学过程中将发展学生核心素养作为教学目标，成为了当前教学工作者亟待解决的问题。笔者从自身多年的化学教学经验出发，结合自身对于学生核心素养的研究，提出了自己的一些观点和看法，以期为发展学生核心素养的教学实践工作做出自己的贡献。
一、当前高中化学教学中所存在的问题
我国当前的高中化学教学中，受教师教学思想和教学方法的影响仍存在很多问题，这些问题严重阻碍了学生核心素养的培养。
1.对于学生们的创新意识培养不足
在当前的高中化学教学过程中，受传统应试教育观念的影响，教师的教学工作核心就是通过对学生们进行理论知识教学来提高学生们的考试分数和班级成绩，只要学生们的知识能力上去了，考试分数和班级成绩提高了，就证明这名教师是一名好教师，在这种畸形的教育观念下，使教师在当前的教学实践中难以将培养学生的创新意识作为课堂的教学目标。
2.缺乏完善、有效的课程评价体系
教学评价体系其实在我国的课堂教学上来讲一直是让教师和学生所忽视的一个环节，很多教师在开展高中化学课程教学的活动中，常常只注重学生的课前预习环节、课上讲解环节以及课后习题练习环节，而忽略了教学评价环节在整个教学体系中的作用，但其实就教学功能来讲，教学评价环节在整个教学体系中发挥着重要的总结性功能。通过课程教学评价体系，不仅能够使学生更清楚地找到自身所存在的问题，更能使教师有渠道来了解学生们的想法，进而根据学生们的意见和看法来对自身的教学观念、教学方法进行改变，但是由于教师受传统应试教育教学观念的影响较深，很难在教学中进行改变，忽略了课程教学评价体系的应用。
3.化学课程实践活动具体应用较少
在之前的高中化学课堂教学过程中，教师往往只注重理论知识的教学，认为只要学生有好的理论知识基础，在考试中就能取得好成绩，这是极其错误的。对于任何学科的教学而言，都不能仅仅从理论知识教学方面来进行讲解，而应当将理论知识与社会实践相结合，用理论知识来指导学生们的社会实践，用社会实践来检验自身在课堂上所学到的理论知识，通过社会实践来使学生们能够快速地将理论知识转化为自身的能力，但是在当前的教学实践中，一些教师在教学过程中将知识教学局限在教室这个空间范围之内，只在室内来对学生们进行静态的知识讲解，学生学到的也只是呆板、没有温度的书面知识，无法在生活和实践中真正地转化为自身的能力。
二、发展学生核心素养级教学实践方法
对于如何在高中化学教学过程中培养学生们的核心素养一直是人们在高中化学教学过程中所关注的问题，各地学校对此都进行了积极探索，具体来讲主要有以下几个方法。
1.创设教学情境，密切联系生活
就高中各个学科的课堂教学而言，教师在教学的过程中都不可只注重理论知识教学，而应当合理利用教学情景，在教学过程中密切地联系生活，通过教学情景来吸引学生的学习注意力，从而培养他们的学习兴趣和实践能力，以便更好地培养其核心素养。例如教师在进行二氧化碳性质讲解的时候，就可以结合我们在生活中常用的干粉灭火器为例子来进行讲解，教师可以让学生们在课下自己去搜集一些与干粉灭火器相关的原理知识，这样教师在进行课上讲解的时候就能够很顺利地进行，不仅提高了高中化学的课堂教学效率，还增强了他们的课下动手能力和相关知识说的搜集能力，这样学生们以后在进行相关知识学习的过程中，能够很顺利地应用这种学习方法，不断地将自己所学知识与生活实践相结合，提升自己的综合能力。
2.进行实践教学，培养动手能力
高中化学的实践性教学不仅要突破课堂教学的地理限制，还应当注重学生对化学实验上的实践，就化学科目教学而言，它属于一门实践性学科，单单从理论上讲解知识并不能取得一个好的效果。教师可以让学生自主地进行化学实验，自己理解化学教学中的重难点，但是一些学校害怕学生做化学实验存在一定的危险性以及学校相关的实验器具不足等原因，放弃了实验教学的方式，这是极其错误的。学校要加大相关化学实验器具的资金投入，并做好相应的实验安全措施，使学生们在安全保障的基础上进行高中化学实验，培养学生的动手能力。
3.进行探究教学，培养创新意识
探究式学习是培养学生综合能力和核心素养的关键，化学与其它理论性较强的学科不同，它主要研究不同化学物质的化学性质和实验变化，各种知识都高度依赖着化学实验，实验中任何一个微量的变化都可能会导致不同的化学实验结果出现，因此教师可以在高中化学教学过程中采用探究式学习方法，让学生以组为单位进行化学实验，通过改变实验中不同物质的剂量来展现不同的结果，然后让学生们在组内讨论不同物质对于实验的影响情况以及原因，这种探究的教学方式不仅能使学生掌握大纲所要求的知识，还能使学生们掌握这种探究式的学习方法，从而为高中化学的知识学习奠定坚实的基础。
结语
总而言之，培养学生的核心素养对高中化学教学而言有着十分重要的意义，因此，教师要在教学过程中通过创设教学评价、进行探究式实践教学的方式，完善课程教学评价体系，深入挖掘教学教材，培养学生的核心素养。
参考文献
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