小学教学课堂教学模式是教育工作者一直从事的改革目标，国家教委也提倡教学要向一堂课要质量，把教学内容当堂消化。作为教育教学的主要战场，教师要在教学实践中，对课堂的效率进行提高，使学生的学习效果进行拉伸。教师首先要对自己的思想进行变革，把传统的课堂教学模式转变为现代的综合立体式的教学模式，但是高效一直是教学管理的一大难题。如何提高课堂教学效果，提高一节课的质量和效率，使学生学得轻松愉快，掌握得更加牢靠？下面，结合工作实践谈几点自己的看法。
一、教师要提高自己的个人素质
教师在课堂教学中起主导作用。课堂教学效率的高低取决于教师素质的高低。教师的学识和教师的教学方法，教师的课堂管理能力是教学的基本技能。语言是一个活的东西，随着时代的发展也在不断更新，作为一名英语教师要不断的进行学习和总结，丰富自身的语言知识。在教学的同时也要对课堂的教学理念和教学思路进行调整，使其适合自己在课堂教学中的的运用，"台上一分钟，台下十年功。"学生的学习成效才是教学的最终目标。作为一名英语教师更要注意教学方。课前准备一定要充分，教学设计思路要清晰，教学课件一定要丰富而实用，课堂四十分钟才能被充分利用。一个业务水平很高的教师是非常受学生欢迎的，甚至成为学生崇拜的偶像，也会成为学生学习英语的动力。英语作为一种语言，要让学生在课堂中感受到一种学习的语境，让学生在多说多练的同时让学生感受到英语的魔力，让课堂成为学习英语的手段，要根据不同的课时内容对每一节课进行情景化的学习，在轻松愉乐的环境中学习英语，但是所有的课都要有一个统一的教学模式，这就形成了既统一又各具特点的每一堂课，这样可以提升学生的学习兴趣。一节高效的课堂也离不开课堂管理，机智巧妙的鼓励和挑战能增加学习气氛，也利于课堂管理。这就要求教师不断充实提升自己，丰富自己的理论知识，改进自己的教学技能，提高教师的自身素养。
二、充分调动学生学习的积极性、主动性
学生学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣、主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。这一点作为每一个教师都是明白的，但要提高学生的学习英语的成效，是教师教学工作中非常大的难题，教师要做到爱生懂生，让学生要多说，可能进行情景化教学，比如几个学生在做游戏的过程中进行学生，让学生扮演不同的角色，运用英语作为生活的手段进行演绎，因为学生的心理特征是对游戏非常感兴趣的。在平时教育教学中要多鼓励学生，让学生意识到学习英语并不难，消除心理恐惧障碍，感受到学习英语的快乐，从而调动学生学习英语的积极性和主动性。课堂内外更应该特别关注不开口不动笔的学生，对他们的要求不能过高，朗读一句或一小节是进步，写对一个单词或一组短语是突破，开口说出一句英语是飞跃，保护他们学习英语的兴趣，也避免了两极分化。
三、选择合理的教学方法
选择和运用正确、恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。教学方法要灵活多样便于操作，也要切合实际有效。因此，对不同类型和不同话题的单元应该使用不同的教学方法。学习现在进行时时，在教学中可以采取情景教学法，正在闪动的课件或学生的台上表演，让学生身临其境。学习外貌词汇时，让学生讲述、描述家人，活学活用。在学习颜色动物蔬菜瓜果文具时可以运用多媒体课件和图片展示进行教学，也可以利用实物进行教学，把英语学习和生活实际结合起来。故事教学可以加入有声动画进行演示，培养了听力也增加了学习兴趣。在复习巩固环节时师生联动，师问生答，加强听说练习。说是英语重要的教学手段，在教学中要让学生大胆的说出来。教学中时时提醒学生把听、说、读、写结合起来，口、手、眼、脑并用，以提高学习效率。
四、加强对课堂节奏的把握和管理
课堂上教师应杜绝及问及答的形式主义教学，要留给学生思考的时间，也不能没有思路毫无目的的浪费时间。复习引入简单易懂要轻松。新授部分入木三分，雁过留鸣要稳要准要狠。巩固扩展练习精炼到位要不急不躁。对一堂课要进行合理的时间分配，小学生的注意力是20多分钟，前15分钟要对所讲的内容进行重点的讲解。中间20分钟是学生的主要活动的空间，老师要对本节课的教学目标进行引导活动，并且把教学重难点进行消化，使其在课堂中完成教学任务。后5分是对本节课进行回顾与总结。这就形成了课堂的一条时间线，前15分钟精讲--中间20分钟进行重难点消化－－后5分钟进行回顾总结及作业布置。教师根据这条主线进行课时内容的分配，可以让学生在课堂中感到课的整体性，以便掌握让学生也看到清晰课堂框架。要给学生一定的学习和思考的时间，减少"讲与听"，增加"说与做"。一节课有轻重缓急之别，最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
五、学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术
教学反思是一个逐步完善自己教学艺术的过程，有利于教育教学经验的总结，更有利于课堂效率的提高。教学反思不仅要反思教师自身，也要反思学生。教师要尽力避免经验主义，十年如一日的教学模式。时间在变，环境在变，学生在变，我们也要变。总结自身教学的优点和缺点，吸取精华，去其糙粕。课前克服经验主义的观点，要对现有的教学手段、教具、学具、学生的实际情况进行反思。教学过程要反思学习内容是否得到充分的展示，教学方法是否适合所有学生。课后教师要对整个教学过程进行思考性概括，对教学行为和学生的表现及教学成败进行梳理，反思得失，总结经验。课后也要对学生进行反思，自己的教学方法学生是否喜欢，课后效果如何，哪里有进步，哪里有差距，结合学生实际情况如何补救。只有把自身和学生结合起来进行反思，才有利今后教育教学。
总之，随着新课程改革如火如荼地进行，高效课堂将会逐步展现出自己的优势，并且不断丰富我国小学英语教学的方法和教学过程。所谓"高效课堂"注重的还是在短短的四十五钟时间内如何取得超出传统课堂的教学效率，并将这一效率进行扩大化和拓展化，以此来取得更佳的教学成果。为了跟上时代的步伐，作为一名老师更应充实自己，完善其身，才不负众望，不辱使命。
