摘 要：英语是小学的一门基础学科，它要求学生通过英语的学习，掌握必需的单词与简单的会话，学会应用英语进行交流，并为继续学习英语而打下基础。学习与掌握英语，教学环境与学习环境十分重要，特别是对于小学阶段的英语学习，能够创造一个好的学习环境，就好比为学生提供了一个重要的阶梯，这样学生就会因此而努力学习，进入一个高效的英语学习空间，收获对英语学习的幸福。
关键词：网络；媒体；创新；英语；课堂；学习
英语是小学的一门基础学科，由于该学科学生基础较差，且受社会环境、家庭教育与学生本人智力因素的制约，在教学过程中难免困难较多，为此，我们在小学英语课堂教学中，积极挖掘与发挥网络和计算机多媒体的辅助作用，积极创新小学英语教学，不仅使学生能够爱学、乐学，还能够借助已有的基础进行自我学习，而且学习与掌握基本的英语学习方法，应用到日常的学习中去。
借助与发挥网络与计算机多媒体的辅助作用，我们主要是做到了以下几点：一是营造良好的英语课堂学习环境；二是借助网络与计算机多媒体进行导学；三是挖掘网络资源，充分调动学生学习英语的积极性，将英语教学进行有效延伸，合理拓展，以提高英语课堂教学质量，推进英语教学创新。
一、营造良好的英语课堂学习环境
小学英语的学习，与其他学科有着不同的区别，主要是英语的基础较差，特别是对于农村的学生或者外来务工子女，由于升入小学前，没有得到系统的英语培训或者进行英语学习，其兴趣与爱好也相对较差。因此，小学的英语教学，特别是课堂教学，其营造良好的学习环境十分重要，也十分必要。
我们在进行小学英语课堂教学时，主要是通过网络和计算机多媒体对课堂进行优化的，比如，学习一个英语单词时，我们首先的并不是让学生学习与掌握单词本身，重要的是通过网络和计算机多媒体，先赋予与单词有关的认知环境，像学习"小鸟"这个英语单词，我们先通过计算机多媒体播放与小鸟有关的英语对话，强化对"小鸟"单词的认知，当学生对环境达到一定熟知时，再对单词进行分析学习，这样，学生每当阅读或者到与小鸟有关的文章时，就会想起小鸟的英语单词，甚至触景生情，达到学习与掌握的目标要求。
学习环境的营造，对于小学英语来说，使用网络和计算机多媒体时，特别要注意课堂时间的分配，不能让计算机多媒体点居较多的时间，因为小学的课堂教学时间有限，同时也要注意不能过多的画面影响到学生的学习精力，这一点对于小学生来说，十分重要。
二、借助网络与计算机多媒体进行导学
小学英语的课堂教学，借助网络和计算机多媒体辅助教学，还有一个重要的作用，就是导学。所谓导学，就是引导学生学习，指导学生学习，教导学生如何学习。
引导学生学习，关键是教师在运用好课件或者教学素材。例如，我们在小学英语课堂教学时，我们将中、英文单词和事物或者人物，通过在屏幕交给学生，进行一一对应，然后，通过先播放中文，然后再播事物或者人物等，最后播放放英文，让学生跟着英语教师的节凑去学习。一遍后，再反向播放，重复数次，让学生借助事物或者人物、中文单词进行认知。这样，学生就能通过教师与教师设置的引导，达到学习与掌握的目的。
指导学生学习，关键是教师设置好若干个学习的单元或者学习目标，让学生借助计算机多媒体进行学习吸收，达到记忆与理解的目标，它是课堂教学目标的具体体现，也是课堂教学的一个重要环节。例如，我们每学习完一个单元，就将内容通过计算机多媒体进行设置、分化，动画、人物、事件或者主语、单词等，一一穿插，给学生制造一个学习的模板或者模块，让学生跟着英语教师的设置去学习，这样，学生既感到有的学，也乐学，效果不言而喻。
教导是学习的最终目标，也是能力要求。我们的教导教学，往往是与课后的小结或者课外的学习相联系。就是布置给学生作业时，赋予作业一定的空间量，而这些空间量往往与教学与学习资源相对应，让学生回家或者课后借助网络平台加以自我学习，既能体现教师的作用，又能让学生自我发挥能力，事半功倍。
三、挖掘资源，培养学习兴趣
现在网络化的学习，往往与网络教育化环境与资源有关，如"家校帮"、"微信群"等。我们的挖掘教育教学资源，培养学生学习英语的兴趣，就是通过网络化教学的"家校帮"和"微信群"等来完成的。
特别是微信群的建立与微信群的学习借助，大大地提高了小学英语教学的开展，赋予了小学英语教学以新的内涵。例如，我们对全体学生通过微信群，每天定时发布1－2个单词，配以动画与学习环境，并与网络、计算机多媒体进行对接，让学生借助微信这个平台，去学习与提高，效果很好。
另外，我们通过英语教师的主体作用，在已有国家、省市教学资源平台的基础上，将小学生要掌握和学习的英语知识，剪辑成小的教学课件或者多媒体演示文稿，课前2分钟或者课余5分钟，通过网络教室向学生进行播放，让学生自己选择学习的内容，久而久之学生就对英语学习感兴趣了，特别是对于那些英语基础较差的学生，在这个学习平台与环境的影响下，自然而然地进入了一个新的学习状态，其潜在的学习能力也就发挥出来了。现在，教育资源较多，家长也无法确定用那种方法指导与影响学生学习，英语教师的指导与资源挖掘就意义重大。
网络化的小学英语教学，是一个新的研究课题，它既需要教师做到技术熟练，更需要教师能够合理设计，全面优化以，并通过特有的手段以美化，引导学生学习进步，提高英语教学质量。
