摘 要：班级管理艺术符合新时期人本化教育的全新理念，在发展中不断更新与完善。在小学班级管理当中，班主任充当着重要的引导和指挥角色。要真正做好小学班级管理中的各项工作需要处理小学班级管理中出现的各项问题，班主任在管理小学班级的过程当中要注意对学生有一个清晰的认知和了解，尊重学生的个人发展，更要为教育双向流通过程中的主客体相互学习相互影响提供保障。因此，班级管理的艺术化是班主任工作的形式升华。
关键词：小学班主任；班级管理；积极性；艺术
一、班主任班级管理艺术化的特征
（一）社会主体性
新时期的班主任班级管理不仅强调尊重学生的个体独立性，还重视整个班级管理在社会化进程中突出的具有班主任特色的社会主体性。传统"成绩论"说法在相当长一段时间成为人们衡量学生的固定标尺，极易造成学生不和谐的人格发展，班主任应从长远发展考虑学生的社会性发展，进行及时管理教育，在优异生和差生之间施行管理艺术手段，差异化地管理，多样化发展学生的意识，掌握分寸，对症下药，尊重学生的主体性社会地位，为学生身心健康发展打下坚实的基础。
（二）民主合作性
班主任的班级管理艺术是一个双向流通的过程，现代的班级管理尤其注重学生的民主参与管理，以全体学生共同参与为基准，尊重每个学生的思想意识，肯定每个学生的付出来促进班级民主化的发展。班主任班级管理艺术中要求班主任倡导民主公平的管理意识与学生的积极配合参与才能达成双方合作的完美呈现，继而实现理想的效果。
（三）终身教育性
班主任在班级管理艺术中越来越重视多方面的教育，力求为学生的学习技能、品行德育及生活独立等多方面发展所服务，逐步运用换位思考、情感交流的方式来指导激励学生大胆新颖的主题思维，并为理想目标所努力,在促进学生人格完善的同时，更好的实现自我教育。只有学生真正懂得什么技能什么知识是自己所欠缺所必须学会的才会积极主动地去学习，这样才能达到预期的教育目的，实现长远发展。
（四）集体学习性
教育与学习始终是班主任班级管理艺术的主题,学生任何方面的发展都是在学习的基础上进步的。班主任在班级管理中要关注班级学生的整体学习动态，重视个别学生的学习状态，采用疏导、分析、换位思考及激励等手段来催化其学习的积极性，从思想意识上启发学习进而在行动中督促。
二、小学班主任的班级管理策略
（一）热爱学生，科学的关爱学生
1.严爱班级优等生
作为班级当中学习出色的学生每一个老师都很喜欢，因此，在优等生身上所表现的一些缺点往往会被其已有的光环所隐藏、掩盖，甚至是被无条件的原谅。但是一些小的缺点往往会造成很大的隐患，所以应当时刻提醒他们，不管做什么，首先要学会做人这个道理，只有
这样，才能够不断的客服自身的缺点，扬起风帆前进。
2.博爱班级中的中等生
中等生在每个班级当中都很容易被老师忽律，也因为这点，这些中等生旺旺会表现出比较稳定的心理状态，他们不像优等生那样，会产生很高的优越感，也不会像成绩稍差的学生那样，容易自暴自弃，他们就像是隐藏在班集体当中的一面镜子，内心渴望能够引起同学和老师的重视，但是又害怕抛头露面，对于这种学生，作为老师，应该主动的去调动他们的积极性，正确的对待他们的反复性特点，并持续的尊重、信任、理解他们。
3.正确的对待学生、宽容学生
每一个学生都会犯错，在犯错的时候，教师应当学会去容忍自己学生所犯的过错和过失，采用合理的方式去创造机会让他们努力的进行弥补。俗话说得好："瓜无滚圆，人无十全"，对学生宽容并不是表示对他们不管不问、放任自由，而是要努力创造机会，运用正确的手段对其进行引导，让学生感受到老师的宽容，从而从内心深处感受到自己的不足之处，从而自我认识错误并自觉地改正自己的错误。
（二）培养学习积极性的艺术
无论是哪个阶段，学生的首要任务依旧是学习，班主任在班级的管理工作中，要以提升学生学习积极性为首要目的。学生对于自己学习情况和能力的感知多数都来自于家长和教师的评价，这也无疑是学生建立自信的桥梁，教师和家长的积极评价会给予学生无尽的动力，因此，教学管理中，班主任应尽量多的采用激励性的方式，让学生感受到被肯定，被表扬的快乐，调动学生学习积极性，增强学生的学习信心和兴趣。这样学生的学习热情会明显提高，同时也会受到事半功倍的教学效率。
（三）组建强有力的班干部队伍，形成有凝聚力的领导核心
做好班级管理工作，仅靠班主任一个人的力量是不行的，我们还要借助其他方面的帮助，如班干部的小助手作用。因为有的时候，学生和班主任之间会由于某种因素而变得有距离感，学生和学生之间进行沟通和交流，会更有利于我们进行班级管理。因此，这就需要身为小学班主任的我们，组建一支强有力的班干部队伍，形成一股有凝聚力的领导核心，使他们成为我们管理班级的得力助手。
在进行班干部的选拔时，我会提前对班里每一位学生在各方面的表现进行认真、细致的观察，如性格、特长、品质、能力等，选择其中能吃苦、有头脑、有口才、有较强组织能力的学生作为班干部人选，然后通过民主的方式，即学生投票选出班级小干部。在班干部人选确立之后，由于他们年纪小、各方面发展不成熟，所以，身为班主任的我们要及时召开班干部会议，对每位班干部进行明确的分工，让他们明确自己的职责，并且做到各负其责、各司其职，班干部共同努力，帮助我们把班级管理得井井有条。当班干部有了一定的工作经验之后，我们要大胆放手，不束缚学生的手脚，让学生自己探索管好班级的新方法，对于他们在工作中所表现出来的不足，我们也要及时指出，帮助他们完善和纠正，对于他们在工作中所表现出来的出色的地方，则要及时肯定和表扬，这样既能使班干部树立管理班级的自信心，也能使他们在学生心目中树立起权威和威信，学生也会心甘情愿地接受班干部的管理。
结束语
总之，班主任的班级管理艺术直接影响班级管理质量，教学效率和学生的学习效果其重要性，要求我们班主任要尽快的转变管理思想和方法，更好地为小学生服务。
参考文献
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