摘 要：随着时代的不断发展，现代教育思想逐渐摆脱了传统教育观念，要求学生发挥自己的主动性，把课堂从之前教师讲解，学生被动听课，转换成学生通过自己独立思考发现在自身解决能力之外的问题，然后对教师进行询问，这一转变，符合当前以学生为主的教育思想观念。
关键词：小学语文；课堂教学；学生提问
前言
在我国现阶段教育中，课堂上的问题主要是由教师提问，指定学生作答的方式来解决，教师根据学生回答问题出现的种种问题来进行讲解，这样对于教师了解学生知识掌握情况来说有一定的重要性，但是由于现在教育思想的不断进步，学生主动发现问题并进行提问才是最适宜小学生发展的解决问题方式，小学语文教师应该认识到这一方式的重要性，从而采取一系列有效地措施，从而为当代教育改革尽自己的一份力量。
一、小学语文课堂教学学生主动提问的重要性
现阶段我国教育注重的是学生综合能力综合素质的培养，这与原来片面重视学生笔试成绩的传统在教育思想观念来说已经取得了极大的进步，小学阶段是学生全部学习生涯的奠定了基础的阶段，这一阶段学生如果养成了自主学习的能力，那么对其将来的发展也有很大的利处。
而语文，这一门科目是学生的基础之基础，小学语文教师尤其需要培养学生对语文的自主学习能力，从小学生的思维出发，培养其创新性思维，从而激发出小学生课堂上主动提问的能力。
二、小学语文课堂教学学生主动提问现状分析
为了响应新课标改革的号召，也为了使教育更加的适合现代小学生的全面发展，如何促进小学生在课堂上提问，成了很多教师都思考的问题，如果片面的由教师指导学生，从侧面推动学生主动提问，这样的效果微乎其微，很多小学生上课不主动提问，第一原因是其自身的胆怯性，因为害怕自己的问题哪里出现错误而被老师批评，教师在课堂上大多采用的直接直接提问的方式，并对回答的情况进行点评，整个过程都是教师在自己主导，学生根本没有点评能力，再者学生由于思维是跟着老师课堂的进程发展的，学生的思维僵化，很难做到自己独立思考，更不要说发现其中的什么问题了，还有一点值得一提，部分学校对于学生主体的教育方法执行力不足，教学方式并没有产生本质上的不同，只是形式发生了变化而已，教师根本就不会在意学生心里所想，不会注意学生是否有不懂的问题，这种情况下，新课标教育改革要求很难实现。
除了以上所说的几点，学生自身提问也存在着一些问题，首先，小学生本身的知识储备很有限，再加上对课文理解不深刻，可能会提出很多跟课堂知识无关的问题，由于小学二年级小学生还没有形成自己完整的听课方式，因为很多学生提问时存在着事先没有组织好语言的随口问，首先学生不能表达清楚自己的问题，其次问题本身没有对学生有任何启发性，学生很难完全的参与其中，这些问题都是教师需要值得注意的。
三、小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法
从上文中对小学生主动提问的问题现状进行分析，我们不难在其中找出几点问题的根源，并根据这些根源从而找到问题解决的措施，首先一点，教师在主动提问这一环节中是占有非常重要的引导作用的，虽然我们强调学生本位论，但是教学过程本身就是一个教师与学生互相作用的过程，课堂中师生互动才是其中的关键，这就要求教师在课堂之上需要对学生的反应进行充分的观察，尤其是小学阶段的特殊性，很多孩子对于得到老师表扬等奖励有很多争强好胜的表现，教师可以利用这一点，对在课堂中积极提问而且认真提问的孩子多给予口头表扬，由于不同孩子拥有不同的性格，对于比较内向不擅长表达自己的孩子要给予充分的肯定并积极地鼓励，对于外向型性格的孩子，可以采取一定的激发式学习方式，小学语文教师要注意观察学生的思维动态，激发小学生的辩论能力与发现问题的能力，让学生不知不觉中敢于举手，敢于表达出自己的观点，要给学生自己的发言权与学生自己思考缓冲的时间，有一点需要注意，那就是学生提出的问题有时候是教师自己备课或者讲课的疏忽，教师不能避开这些问题，但是这些问题可以通过师生互动的方式进行完美的解决，小学生敢于提问了，之后就是教师如何对问题进行解答与评析了，教师要根据每一个学生不同的问题进行分开点评，同时要注意某些学生思维错误，及时调整学生的思维，把学生引导到正确的轨道中来，教师应该学会擅长使用学生提问，这种方式是使教师最直接了解学生内心思维的方式，除了学生本身能力得到锻炼，教师也更加的深入抓住学生的思维动态。
总结
学生在学习的过程中一定会存在着各式各样的问题，发现问题解决问题才是正确的学习方法，学生主动提问是十分重要的，学生将自己对问题的理解与思考通过提问的方式呈献给老师，有利于教师根据学生情况采取正确的方式方法来进行引导。
参考文献
[1] 徐章超.小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探析[J].语文学刊.2015(17):16
[2] 孙善海.小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探究[J].课程教育研究:学法教法研究.2015(10):27
