古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就是说:乐学是学生获取知识、提高能力的重要条件，乐学才能自觉地勤奋苦学，并且会以苦为乐。所以，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说，良好的开端是成功的一半， 因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
那么，如何激发学生的兴趣呢?
"千里之行，始于足下。"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。笔者第一次上英语课，戴上自制的Ms，Yao的面具，用英语作开场白："This is an English class. I'm your English teacher，My name's Yaom…. I love you."学生们睁大眼睛看看我，接着我就问:"你们想知道我刚才说的是什么意思吗?"学生们异口同声地回答:"想"。我没有马上告诉他们，而是又重复了一遍，他们的心情更近切了，我才说出汉语意思，同学们都笑了。我又接着说:"同学们在看电视时看到过国家领导人与外宾会谈时都有翻译吗?我想，我们今天在坐的同学很可能将来就会成为其中的一位。如果那些翻译都是我们的这些同学，那么老师看到了会非常得意的。(带有得意的神情，做出得意的样子)"学生们沉浸在美好的幻想之中，我两手一拍，说:"光有理想没有行动是实现不了的，现在我们必须从头开始，打好坚实的基础，将来使我们的理想变为现实，你们说有没有信心?"学生们齐声回答:"有信心。"我接着说:"同学们现在站在一个起跑线上，现在大家闭上眼睛许个愿:我一定要学好英语，决不掉队。"激情全部调动起来了，第一节课我们上得好开心，好快乐。在以后的教学过程中，我就用创设学习情景，激发学生的好奇心、求知欲；设置悬念，引导学生深入思考；提出有异议的问题，引发学生争论等方法去激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使他们乐学。激发学生兴趣的方法有很多，笔者经过教学实践认为比较成功的方法有四种:
1.是创设接近生活的情景
我们的教材基本上具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上"zoo"，在教室的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。
2.是编成顺口溜，帮助学生学习
这样学生们不但愿意学，而且记得快，记得好，又能适当拓开知识面。如:"我是I，你是You，见面问好说HelIo，你好吗? How are? 谢谢你，Thankyou，早上好，Good morning，晚安，Good night。"再如男女对话:"我是一个小男孩，boy boy是男孩。我是一个小女孩，girl girl是女孩。我喜欢踢球，ball ball球。我喜欢唱歌 song song歌。我的家在中国，China China是中国。我的家在英国，England England是英国。中国人讲汉语，Chinese Chinese是汉语。英国人讲英语，English English是英语。我家的附近有工厂，factory factory是工厂。我家的附近有学校，school school 是学校。我经常去逛商店，shop shop是商店。我经常去逛公园，park park是公园。
3.是聚谈(开设英语角)，打破班级年级局限
同学们自由相聚，用学过的英语进行交谈，加强口语练习，提高交际能力，使学生敢于张口，体验成功的喜悦。如：一班学生问：" Are you in Mr wang' s class?"三班学生答："No，I'mnot. I'm in Mrs liang's class." 还有"What' s your name?""My name's XXX"等等。这样，将学到的知识灵活运用，学生敢说、愿说、会说。爱因斯坦曾经说过：最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
4.是定期开展英语总结汇报会
一位伟大的教育力量，可以促进学生好好学习的愿望，请你注意，无论如何，不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。"我们邀请家长参加，看自已孩子的表演，有唱英语歌的，有特定情景交谈的，有带面具的"外国人"(带"翻译")，有英语小游戏等形式。学生们既充分地表现自己，同时也赢得了家长的支持和表扬，学生们的学习劲头更足了。
其实，兴趣激发并不难，难得的是保持稳定的激情。人们的兴趣可以分为两种：一种是比较稳定的兴趣，另一种是能应付，随着难度的增加，他们又会表现畏难情绪，兴趣会逐渐减退。所以，要把握住心理活动特点，激发起兴趣后，老师就要象魔术师一样，不断地变化教学方法，使学生在新奇中，轻松愉快中，紧张有趣中学习，使教育过程成为真正师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。使他们最初的兴趣，变成愿学英语的乐趣，进步发展成学好英语的志趣。
总之，兴趣是成功的大门，培养学生的兴趣要有针对性、广泛性和科学性。根据教材的特点和学生的年龄、心理特点、运用教具学具，通过直观形象及绘声绘色，栩栩如生的演示，引起学生的兴趣。有趣则乐学，在课堂教学中，将激情贯穿整个教学过程之中，一石激起千层浪，让学生始终处于轻松、愉悦、自信、积极进取的心境，由乐学到善学、会学，从而更好地提高教学质量。
