摘 要: 计算机和微课程都是信息化时代的产物,又引领着新时代的发展潮流,微课程在教学学界的成功应用,开创了一种新的教学模式。本文先从微课程在信息时代的发展历程谈起,梳理了微课程的新特点,然后将微课程与计算机基础教学结合起来,介绍了微课程应用的效果以及在实践中应该注意的应用细节。
关键词:微课程 计算机 基础教学 应用
引言
在如今信息化的时代,教学信息化早已经不再是一个陌生的话题,教学活动中各种信息技术的应用也逐渐广泛。与传统课程相比,微课程的兴起与应用,给教育事业的发展带了新的发展机会。那么,在计算机基础教学中又应该如何引进微课程技术,又将给计算机教学带来哪些新的发展曙光,这将是本文探讨的重点。
一、微课程在信息时代的发展历程
微课程的概念从提出到实践,在教育学界都产生了积极的影响,并且随着时代的发展,微课程的内涵也逐渐丰富,应用技术也更加成熟。微课程在创建之处的理念就是"见微知著,以小见大",而且还在不断践行这个创作理念,所创造的社会价值也在不断提升。
简而言之,微课程就是以视频形式为载体的一种新型教学模式。这些视频并不是随随便便找来的,而是教师严格参照教学大纲和教学要求录制的教学视频,教学的主题明确且有针对性。教师在录制这些视频时,往往是为了采用更好的方式讲述某个教学重难点,每一个微课程就是一个教学主题。
与传统的课堂教学相比,微课程的优势并不仅仅是主题更加明确有针对性,还表现在教学时间的灵活性。这些视频常常采用短小精悍的在线视频形式,教学时间一般在十分钟左右,与传统的四十五分钟的课堂教学相比,学生可以随时随地学习,打破了学习的时间限制,在碎片化的时间里也能快速学习。
微课程的另一个特点就是教学内容的简洁。微课程采取问题引导的方式,将某个教学重难点以问题的形式重现,引导学生发现问题并积极解决问题。在传统的课堂上,从教学内容的导入、教学重难点的引出,教学重难点的讲解,再到教学教学内容的讨论,需要各种教学环节的衔接。而微课程正是在这些弊端下发展而来,教学内容精简具体,摆脱了各种固定教学框架的束缚,提高了教学的针对性。
微课程作为一种新兴的教学模式,符合信息化教学的发展趋势,给教学方式带了革新,这一点是值得肯定的。但每一门课程都有其特殊性,如何将微课程与传统的课程进行融合,既能发挥每门课程的优势,又能利用微课程 提升教学效果,是我们共同关心的话题。
二、微课程在计算机基础教学中的实践
明确了微课程从产生到现在是时代中的不断发展,我们便能更好的利用微课程的技术,使其与计算机基础教学融合起来,从而开创计算机教学的新模式。
计算机也是互联网时代下的新兴产物,并且发展迅速,早已成为各行各业必备的技术。计算机的基础教学也是各个院校必须开设和重点教学的课程,与传统的课程相比,计算机基础课程可以说是一门实践性很强的课程,它的教学目标就是要让学生们掌握一定的计算机操作技术。但计算机的操作步骤较为繁琐,给传统以纸质媒体为载体的教学带来极大地困难,而微课程的引入正可以完美的解决这个难题。
微课程虽说是采用视频的方式,非常适用操作步骤之类的演示,但微课程的视频种类也是非常丰富的,在进行计算机基础课讲解时,教师要慎重选择微课程的类型进行录制。首先,计算机的基础课程是针对计算机零基础的学生开设的,对于他们而言,计算机可以说是一个完全陌生的领域,没有任何的背景知识。
教师的教学内容要教学形式相协调,比如说,在讲解表格制作时,有些操作细节比较难懂,这些教师就可以制作演示类的微课程,让学生跟着视频的操作步骤自己单独联系操作;而对于计算机背景知识的讲解,就可以制作介绍类的观看视频,增加视频的趣味性,激发学生们的学习兴趣。
微课程作为一种新的教学方式能否取得理想的教学效果,还得靠师生们的共同努力,在微课程实践的过程中,也可以与其他的教学手段相结合,将传统的学习监管机制融入到微课程的视频中。
比如说,在计算机基础教学中,作为一门实践性课程,评判学生学习效果不应该看学生是否懂得了造作理论和造作步骤,而应该看学生是否能够独立完成某个造作任务。因此,在微课程视频末尾,可以设置一些练习题,并根据学生们造作的熟练程度和耗费的时间长短对学生们的学习效果进行评分。
微课程的制作并不是简简单单的录制,为了达到预想的教学效果,其制作过程就可能重复录制多遍,而且录制完成之后,后期的编辑也是非常重要的。首先,我们就需要将录制视频进行整合,有些还要考虑制作片头和片尾。其次,对于那些教学内容中有较多新的概念词或有重难点时,还应该添加字幕;最后还需要对这些微课程视频进行美化,使其达到更好的教学效果,给学生们不仅带来知识上的享受,还有视觉上的审美。
一个较成功的微课程视频在教学应用,除了要注重上述的细节,还要重视教学效果的反馈。计算机基础课教学要比一般课程更加注重反馈,因为前面扎实的基础是后面提升能力的关键,计算机的操作步骤更是环环相扣的,基础课的教学一定要注重学生的反馈,及时解决学生学习中的难题,倾听学生们的意见,不断改进微课程的制作细节。
微课程是一种教学技术,更是一门教学艺术,微课程与各种课程的融合应用,还需要我们在实践过程不断摸索,不断创新。
参考文献
[1]张志宏,微课:一种新型的学习资源[J],《中国教育技术装备》,2013
[2]周青政,微课程的内涵、特征及应用研究[J],《课程教育研究》,2013
[3]孙振华 戎丽霞,浅谈微课在高职计算机专业教学中的应用研究[J],《电脑知识与技术》,2015
作者简介
王新艳,(1978年4月27日),女,汉族,江苏省徐州市,讲师,江苏省徐州医药高等职业学 校,计算机网络技术。