摘 要：知识传递只有伴随着浓烈的情感，才能达于学生的心胸，也只有饱含"感情的知识"，学生才乐于接受、理解、记忆和运用。尤其是语文学科，不但但要传授知识，更要教会学生如何做人，培养学生科学的人生观、价值观和世界观，让学生健康的有个性的发展。
关键词：情感教育;高中语文教学; 运用策略
语文学习过程中的情感状态直接影响着学习行为和学习效果。积极健康的情感有助于激发学生强烈的语文学习动机和浓厚的语文学习兴趣，从而使学生在各种语文实践活动中切实提高学习效果。反之，消极被动的情感就会阻碍学生对语言学习的兴趣，从而严重影响学生学习的效果，丧失学生语言学习的积极性，导致学生语文成绩滑坡。因此，情感因素在语文教学过程中具有决定性的作用。
回顾自己的教学历程，我所做的就是用心工作，倾注了自己真心与真情。因为知识的传递不是冷冰冰的。冷冰冰的知识，冷冰冰的思想，学生是不会接受的，即使强制接受，也是暂时的。知识传递只有伴随着浓烈的情感，才能达于学生的心胸，也只有饱含"感情的知识"，学生才乐于接受、理解、记忆和运用。尤其是语文学科，不但但要传授知识，更要教会学生如何做人，培养学生科学的人生观、价值观和世界观，让学生健康的有个性的发展。
一、在阅读教学中，感受真情
梁启超曾说："用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁，丝毫不得躲闪。所以情感这东西，可以说是人类一切的原动力。"在课堂教学活动中，教与学双方的认识思维活动必须有一个真正宽松自如的天地，具体地说就是教师通过行之有效的调节方式，引导学生由某一特定情感转移并沉浸在课文所规定的情感氛围中，让他们自然而然地领会课文的内涵，使教学双方感情畅通交流。如在学习第三模块第一单元"至爱亲情"时，我先给学生朗读了一篇有关母爱的文章，用简洁明了贴近学生的语言，给课堂营造了浓浓的情亲和爱的氛围，从而使学生更容易理解和感受《陈情表》《项脊轩志》《我与地坛》中的深沉而浓重的亲情。把语文课堂变学生探讨人生真谛、聆听天籁之声的场所。
我国五千年的悠久历史，给我们留下了灿烂的精神文明：涌现出了一大批文化名人，如屈原、孔子、孟子、李白、杜甫、曹雪芹等；流传下来无数优秀的诗文名篇；滋养了一代又一代华夏子孙的心灵品格；凝聚成为我们民族的不朽的精神支柱。孔子的育人、李白的才气、杜甫的忧国忧民、范仲淹的胸怀天下、毛泽东的指点江山，激扬文字……甚至旷达的苏东坡、不为五斗米折腰的五柳先生等，他们从不同侧面昭示着人生的理想、人性的光辉，在授课的过程中，我会运用多种手段，如：激情朗读，背景音乐，图片展示、人物点评等，激发学生的审美情感，从而使学生在潜移默化中积淀美好的情感、塑造丰富的个性。
二、在鼓励表扬中，激发热情
教育学家曾说过："好的孩子是表扬出来的。"心理学家也认为，赞扬、勉励能够鼓舞学生的勇气，提高其信心和兴趣。只要对学生抱有热切的期望，并经常给予鼓励和帮助，哪怕是教师的每个眼神、每句话语、每个手势、每种动作都会给学生带来安慰和鼓舞。如果他们能在内心深处接受这种期望，并按老师所希望的去做，就会获得成功。因此在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中。
我一直崇尚鼓励教学，我觉得每个学生都有他的优势和长处，一定要善于发现学生的优点，不要轻易地给学生贴上不好的标签。每一次批改完作业，我都不会简单的写个等级或者是日期，而是根据他们的特点，写上一些鼓励的言语。例如，我会给头脑灵活但不仔细的同学说："如能再细心一些，你会有更大的进步。"我会给埋头苦学但成绩不突出的同学说："量的积累会有质的飞跃，但会学习的人也要会休息，课间出去呼吸呼吸新鲜空气，会有更充分的精力学习。"对有进步的同学说："我看到了一个全新的你，继续努力会有更大进步。"对书写好的同学说："真羡慕你的书写，努力吧！"通过发掘每一个同学的长处和优势，拂去了他们的失意，重塑了他们的信心，激发了他们的热情，使他们信心百倍地投入到学校生活中。
不单单对每个学生多鼓励多表扬，也要针对不同班级的特点，施行不同的教育方法。去年我所教的高三三、四两个班，三班学生比较稳重，班风比较沉静，学生比较听话，但很少有锋芒毕露的同学，每节课的课前五分钟演讲，我会选择一些关于"竞争""个性""榜样""做最好的自己"的文章，引导他们，提高他们的竞争意识，激发他们的动力与热情。一班有三十多个男生，男生往往脑瓜灵活但不仔细，而且学语文的兴趣也不高，分班时基础就差。第一次诊断性测试，结果非常差，我也很是苦恼，但我没有一味的去抱怨，而是仔细的分析了学生每一份试卷。我发现，出错比较多的地方是基础知识，能力题的平均分反而高出了平行班级。这使我心头一亮，不再无端地伤心和不停地埋怨，而是客观的给学生分析得失，然后鼓励学生"从我们班的整体智力水平上看，我们班是一个非常优秀的班级，之所以成绩没能突出出来，是因为有一部分同学学习习惯不够好或是兴趣不高，我相信，发挥我们的能力，端正我们的态度，我们会进步的，而且好习惯的养成你会受益终身。我愿和大家一起努力。"此后，我时刻关注班里微小的转变和进步，适时地鼓励和表扬，经过我们师生的共同努力，我们班的成绩有了很大的提高。
鼓励与表扬犹如一缕春风会吹散学生心头失意的阴霾，鼓励与表扬犹如一泓清泉会涤荡学生纷繁的心绪，鼓励和表扬犹如一束阳光会激发学生无限的热情。请不要吝啬你的赞美，为每位学生贴上阳光标签，让他们阳光下快乐地成长。
三、在心灵沟通中，品味真情
教师要善于倾听学生的意见和呼声，与学生进行思想和情感上的交流。身处高中的学生，情感更加丰富细腻，成长中的烦恼和酸酸甜甜的爱情也会影响着他们的情绪，教师要善于倾听，让学生有宣泄感情的通道。教师还可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，能够引起师生在情感上的共鸣，这样学生跟老师心理距离会更加贴近。沟通的畅通，让学生会有更积极更愉悦的状态投入到学习中。
每个星期的周记，学生会把一周的心情倾注在周记上，我就以朋友的身份来批阅，提出善意的鼓励和建议，让学生迷惑的心灵得到慰藉，从而进行了师生的书面沟通用，我们的心会贴得更近。我还把自己的QQ号、微信号告诉全班同学，让他们有什么学习上的疑问、困惑和情感、生活方面的困难，都可以在双休日跟老师交流，我会尽我所能地帮助他们。
在全员育人导师制的实施过程中，我对自己辅导的学生，不仅在学习上帮他们分析原因，助其提高，更在生活上，思想上以朋友的身份与他们交流，帮他们解决思想上的困扰和迷茫，让他们放下思想的负担，轻松快乐的学习和生活。平日里，当学生在学习、生活、与人相处遇到困难时，我善于发现苗头，抓住源头，给予学生足够的沟通和理解，多谈心交流，疏通学生心中的困惑，让他们感到老师的爱与帮助，走出失落的困境。
"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"情感教育犹如一泓清泉，一场春雨，润物无声地滋润着学生的心田。让我们在注重学生智力、品德、心理等方面健康发展的同时，尽可能培养、鼓励、发展学生的情感和个性，让学生成为一个情感丰富、激情充沛、信心百倍、人际关系和谐的健康个体。
