摘 要：随着课程改革的全面推进和不断深入，校本培训正成为广大教师更新教育理念，完善知识结构，从而真正使自己成为一个教育研究者的主旋律。我校结合美国学者的研究理念，根据教师的实际情况，形成了校本培训的自我特色：一、在校本培训指导思想上强调全体参与；二、在校本培训中实行分层要求、分类培养；三、在校本培训中形成多元化的共同体。
关键词：校本培训; 教师成长
随着课程改革的全面推进和不断深入，校本培训正成为广大教师更新教育理念，完善知识结构，从而真正使自己成为一个教育研究者的主旋律。我校更把校本培训视为提高教学质量，促进教师专业成长的重要载体。我校结合美国学者的研究理念，根据教师的实际情况，形成了校本培训的自我特色。
一、在校本培训指导思想上强调全体参与
课改的主体是学生，课改的成败系于教师。教师是实践者，没有他们每一个人富有成效的参与，教学改革就达不到预期的效果，所以学校强调老师全体参与，全程参与，尽可能使每一个老师参与培训活动的设计，实施与评价。
二、在校本培训中实行分层要求、分类培养
学校教师具有不同的学历，资历和驾驭教学的能力，大众化的培训从理论上看很好，但操作性不强，不可能对每一个人的胃口。我校每学期都会通过问卷调查和个别访谈等形式，了解教师的个体学习意识与愿望，根据教师的需求建立规范完善的校本培训制度，进行分层培训，这样既可以让不同层次的教师找到自身实施新课程的突破口，还可以让所有不同层次的培训对象明确发展目标，促其不断提升，加快教师队伍整体素质的提高，以达到提高教学质量的目的。
1.促新教师快速成长
我校的做法：一是引导新教师做好角色转换；二是实行新老教师“牵手一帮一”的互助行动，推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，抓好新教师班级管理、课堂教学常规、备课、上课、听课、评课方面的面对面的跟踪指导。如：我校邹文韬老师2013年9月招聘上岗后，因为缺乏课堂教学经验，也把握不了教学进度，面对一群天真可爱的孩子，非常着急。学校很快就联系了富有教学经验又教同一年级的胡秋萍老师与他结对子，手把手地教他备课、上课，交流班主任工作。学校也多次组织教师听邹老师的课、评课，帮其快速地走出了困惑。使新教师在短时间内迅速成长。
2.促青年教师脱颖而出
我校的做法：一是根据青年教师的特点，开展各种教育教学评比，如：“星光杯”教学评比活动，就为许多青年教师提供了展示平台和获得成功的机会，让其获得成长的心理满足。我校通过“星光杯” 教学评比活动推出的青年教师应志伟、付银志、彭磊、熊豫媛、龚艳春、龚志平、张海燕等，在青山湖区教研室组织的“崛起杯”教学竞赛中均获得一、二等奖的好成绩。二是搭建各种平台，为青年教师学习提供方便，比如政治思想类培训，请青年教师观看上海市十佳校长谈《今天怎样当老师》录像；业务方面的培训，采取请进来的培训方式。为使我校青年教师迅速成长，从而带动全校教师素质的提高。三是正确引导，合理施压。要求青年教师必须围绕学校校本培训的主课题，开展自己的小课题研究。四是创设条件，优化培训环节，对事业心强，有培训潜力的青年教师进行重点培养。让他们走出学校，参加区、市、省等的教学展示观摩，研讨培训活动，促他们专业成长。如：龚志平老师的一节优质课，就在南昌市举行的教学观摩活动中得以展示，得到专家一致好评。
3.促名优教师个性发展
随着新课改的不断深入，学校必须培养出一批具有先进的教学理念和个性风格特色的教师，由此来带动教学工作的全面发展。具体做法：一是为初具教学风格的优秀教师聘请名师，让他们与市区的名师“牵手”， 鼓励优秀教师走出校门，达到打开眼界的目的。二是大力推出名优教师。利用《青山湖教育论坛》，把名优教师的教学故事加以推广。三是帮助名优教师在教学研究上更上一个台阶。我校十分重视教学研究，以科研为先导，鼓励名优教师独立承担省、市级科研子课题的研究，承诺智力投资，经费援助，指导名优教师总结和提升自己的教学经验，使之具有一定的理论水平。
4.促老年教师与时俱进
随着信息化时代的发展，老教师对电脑的使用力不从心。学校采取自主培训，请青年教师应志伟、付银志组织老教师进行电子教案制作、电子表格制作、PPT课件制作、邮件发送等相关培训。为提高老教师远程教育应用能力，我校又对老教师进行了课件修改培训，并结合远程教育检查方案，要求每位教师完成远程教育作业（电子教案、课件、资源整合案例），建立起个人文件夹，为老教师的教学开拓了一片蓝天。
三、在校本培训中形成多元化的共同体
我校本着以教师发展为本的理念，以教师自愿的方式，在常规教研组外，还形成了多个自愿组合的学术小组，通过这些多样化的共同体，最大限度地开发了教师的学习活力，实现了教师资源的优化组合。这些培训真正触及了教师灵魂，不仅使教师们掌握了知识、素质得以提升，而且形成了终身学习的理念。现在我校的每一位教师都积极参加学校组织的校本培训活动，不断提升自我反思的意识和行为跟进的能力。
为使学校的校本研训工作深入、有效开展，且研训工作出成绩、显特色，学校也对教师培训有了长远的规划，学校的三级研训平台已初步搭成，教师将利用博客、论坛加传统教研方式进行研讨活动，突破时间与空间的局限性，提高学校教研活动实效。
初具特色的校本培训，使我校新聘教师快速的成长、青年教师脱颖而出、名优教师各具风格、老年教师与时俱进，有效地促进了教师的专业成长，全面提高了教师的整体素质。我校将坚定不移地走“校本培训”特色之路，进一步促进教师的健康成长。
