如果说课堂教学是德育教育的主阵地，那么，思想品德课教学就是主阵地的最前沿。“教师，要有感情，要有爱，没有爱就没有教育。”赞可夫的话一直是我从教的座右铭。“爱”是为人师的基石。二十多年的教学工作中，我始终以爱的教育自勉，重视自身师德修养，把爱学生放在第一位，设身处地的为每个学生着想，尽力让每个学生都能“动”起来，达到他自己潜能的最高度，使数以千计的学生从刚入学时稚嫩的雏鹰，成长为一只只翱翔天宇的天之骄子。
思想的沟通实现达到师生心理的“零距离”
爱学生，是促进学生健康成长的源泉。每次接一批新生，由于师生之间不熟悉，不了解，多数学生与老师交往都有些拘谨，更有个别同学因不能及时适应新环境、新老师而导致情绪低落，背上思想包袱。这些问题如不及时解决，势必会影响学生的正常发展和班级教学工作的正常开展。古人说“亲其师，信其道”，教师只有采取各种办法与学生“拉家常”，“套近乎”，才能力争在最短时间之内，卸下学生的思想包袱，实现师生心理“零距离”。与学生谈心时，也是多从学生家庭情况入手，从学生熟悉的人或事入手，问其兄弟姐妹，叔伯亲戚，邻里同乡等，这样，便能迅速拉近与学生的距离。而且，经我教育的学生，几乎每人都有一张特殊的“名片”——以自己姓名作谜底的谜语。学生作自我介绍或平时组织活动时，我都会以学生姓名为谜底拟谜语让学生猜。
活跃课堂，培养学习兴趣，激发学生活力
畅唱精选的歌曲，充实导入环节，激发学生的学习兴趣
导入环节，是每堂课必不可少的“龙头”。在导入新课时，构建愉悦的教学情境，使学生在一堂课的开始，就被一种愉快而和谐的气氛所吸引，导入的形式很多，我用得最多的是歌曲带动。
用歌曲导入，简单易用，便于操作，因为几乎所有的教学内容都可以很方便地找到相应的主题歌曲。参与歌唱，本身就能调动学生学习的兴趣，也就能引导学生更好的体会所学的内容。
新颖的课堂活动，创新教学方式，培养学生的学习兴趣
我在平时的教学中，针对传授知识的实际情况，经常打破传统模式，以全新的思维开创全新的形式，培养学生的学习兴趣。
在学习《让创新思维闪光》一节中，重要的知识点有三个：善于观察、发挥想象力和培养求异思维。照应创新的主旨，我一反平时授课的形式，别出心裁在这堂课中设计了一个“穿越火线”的活动。具体环节如下：
先请六位同学出来，在讲台前每两人一组，间隔一定的距离，排成三行；按照我设定的高度（三组的高度不一样），拉直我预先给他们准备好的细绳（这就是“火线”了）。然后再请六位同学出来，分成两组，第一组，先让他们仔细观察拉绳（“火线”）的高度、位置，然后走两趟熟悉一下，具体要求就是要顺利通过三组同学拉平的细绳（“火线”），低的要抬脚跨过，高的要弯腰穿过，不能碰到细绳（“火线”）的则为胜利。接着蒙上他们的眼睛，让他们凭着记忆中的印象穿过。第二组，具体要求同第一组一样，但当蒙上他们的眼睛要穿越的时候，我悄悄地示意拉绳的同学放开了手，这样，在穿越的同学面前已经没有障碍（“火线”）了，但他们仍然会像第一组的同学一样，在应该抬脚的地方抬脚，应该弯腰的地方弯腰，在同学们积极参与的热情中，我们一起分析这个活动，很自然地得出结论：第一组要顺利通过，首先要认真观察，还要发挥想象力；第二组呢，明明已经没有障碍了，但我们的孩子仍然凭着想象中的障碍的位置做出穿越的动作，这就水到渠成地提出要突破思维定势，培养求异思维的主旨。虽然这个活动用时较长，但因为形式新颖，学生参与的积极性非常高，又很贴切地照应了所学的知识，所以同学们掌握的非常好。
课内拿出一定的时间，举行与所学知识联系非常密切的活动，不但培养了学生学习的兴趣，而且能够比较轻松地指导学生掌握所学知识。
多彩活动课，学以致用，提升学生的能力
新教材的思想品德课，每一单元的课后都设置了课后探究活动，目的是鼓励全体学生积极参与社会生活，通过活动增加学生的情感体验，从而真正达到掌握知识，培养能力的目的。探究活动课是课堂教学生活化的延伸和拓展，是指导学生从课堂回归生活，用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。同时，探究活动课也是让学生用生活印证知识，深化认识的有效手段。上好探究活动课，更有利于培养学生学习的兴趣，提高学生能力。陆游曾写诗说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在这种认识的指导下，我在平时的思想品德课教学中，充分利用好课后探究这一栏目，鼓励学生积极参与社会实践，让课堂教学再次回归生活，使学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指导自己解决问题。学习《在科技飞速发展的日子里》时，为了培养同学们的创新精神，鼓励同学们积极参加创新实践，通过组织学生开展了一个小小科技节，让同学们充分展示自己的小发明，小制作，鼓励同学们做以“科技创新”为主题的手抄报，布置科技长廊，让同学们在积极参与的热情中，进一步增强了科技素养，培养了创新意识。
活动课可以课下举办，也可以课上做。如在学习了初三教材《宪法是国家的根本大法》一节时，我和同学们一起经过精心准备，举办了一次宪法知识竞赛，通过活动，极大地提高了学生学习的兴趣，促使他们牢固地掌握了知识。同样的，初二的学生在学习了《培养高雅情趣》后，我组织的《中学生追星的利与弊》的辩论会，也起到了很好的效果。
形式多样的活动课，作为教材内容的补充和内化，在培养学生的学习兴趣方面，起到了极大的作用。
作为新形势下的教师，我们一定要更新观念，与时俱进，通过各种形式激发学生学习的兴趣，让学生在浑然天成的情境中自然地掌握所学的知识，领会学习的真谛。
