高中几年下来，在学习与教学过程中，在与学生相处过程中，逐渐的去反思、积累，对英语教法有了一点点的拙见：
首先，对待教学方面：
1、坚决摒弃满堂灌，加强合作学习。
学校一直号召实行合作式学习，让学生讨论解决问题，杜绝满堂灌。灌输式教学把学生的学习变成连续不断地积累知识和训练记忆，它所调动的和充分利用的大脑功能只是与机械的逻辑的无情感的那一部分相联系，这显然不利于学生智力教育的培养，也不符合语言学习的规律。教学不应当仅仅是知识的单一传输，还应该促进学生的智慧、情感、人格、教养等生命品质的全面发展。我经过实践，收效甚佳，达到了老师和学生的双赢！但存在这样一个问题：往往是老师根据作业批改，先将所有答案公布下去，然后将错得多的题目体现给学生，让学生讨论，这样的话，学生在讨论时往往不去更多地思考，而是惯性地接受了老师的答案，在讨论中，倾向于硬性靠答案，老师总结时，学生异口同声“会了！”一考同类题，还是错！于是我变换了一下方法，将有问题的题不告诉答案，让学生百家争鸣，各抒己见！明显在讨论时更加热烈而频频出现高潮，老师总结时学生质疑声很多，经过讲解、推导，最后学生“啊！”再没有不同的声音了！经阶段检测，我现任教的高一14班英语成绩说明这种方法是非常成功的！当然成绩的取得更离不开班主任的宏观调控！！
2、成绩提高的法宝——有效知识的无限重复。
很多老师经常抱怨：“唉！以前都讲过，现在一问三不知，跟新的一样，你说怎么弄？”这样无奈的时候真是太多太多！比如：我跟学生讲了句子结构，讲了句法，讲了there be 句型，但学生的作文中屡屡出现这样的句子：
I’m very thank my classmates.
There are 55% students like to ask their teachers for help.
这样错误也能犯？怎么办？细细一想，这些错误不是一两个学生犯的，是通病，能算低级错误吗？这是高级不能再高级的错误！必须找办法整治，明显这些错误是他们初中的思维定式根深蒂固的缘故，那好，我就用高中的思维定式去取代更新他们初中的，有限知识的无限重复！隔一两天我就相应地见缝插针，复习一次，隔几天，练习题中就体现一回！短短数日，奇迹出现了，学生不但不再错了，还会举一反三了，原来他们真的好聪明耶！只是万物的接受都需要一个过程而已！
其次，对待学生方面
1、后进生的转化。
将爱学习、成绩好的学生成绩更上一层楼往往不难，但将后进生转化成爱学习的学生真是难上加难！因此如何促进后进生的转化无疑是每个教师尤为重视的问题。后进生并非先天就差，也并非无进取之心，更不是甘心落后。在教学中，抓住他们有决心无恒心的矛盾，抓住他们有理想但意志薄弱的矛盾，使他们对学习产生兴趣，学有所得。
我现任教的高一13班有一名同学叫贾凯，高一 一入学就对英语极度无奈，找他沟通，“老师，我英语什么都不会，什么也听不懂！”我感觉这不可能，毕竟初中学了三年，不可能什么都不会，总有能听懂的地方，我摆事实、讲道理，苦口婆心地鼓励他！他点点头。接下来的日子里，他由开始还坚持听课渐渐地不听了，很多时候连英语书都不拿出来了，甚至课堂上睡觉而且睡得很沉，听写任务不但不背而且根本不交了，早晨听力似乎与他无关，声音很大地撕药袋冲药，问其原因：鼻炎。课下作业清一色不写，自己完全放弃了！但我没有放弃，每到他做得不对的时候，我都变着方法地改正他，用正确的做法要求他，如果一味鼓励不奏效，就严厉指出其不对之处，并按英语科的要求惩罚他，可还是老样子！直到学校要组织阶段性考试，我灵机一动“贾凯，把你这次英语考试的成绩计划一下，写给我，你要一诺千金，否则我让你检讨1000字！”很费劲地“60—75分”，这对他而言，是高分了！成绩揭晓，贾凯没参加考试！！！“？？？”“老师，我错了！”这是他第一次内疚！检讨书如期而至，明显有学生样了！可我大吃一惊：700字！转化刚见曙光，马上又成泡影！我没有放弃，终于1000字！
老师，首先谢谢您一直以来对我的关心，您一直不放弃我，让我很感动。老师，我也想学好英语，但我从初中到现在落的太多了，而且不知道怎么学，当初我虽然找不到方法，但我一直在努力的学，所以当时成绩不是很差。但从那开始，一切都毁了，是我自作自受，我干了一生中最后悔的一件事，2007年8月20日起，我整日沉浸在网络的虚幻当中，如痴如醉，我根本不能自拔，从早上到晚上，一玩一天，那些日子是我一生中最疯狂的日子，我有了很深很深的网瘾，整个人都变了，学习态度也变了，没有了学习的积极性，放弃了英语，学习成绩不断下滑，后来在老师的帮助下我成功戒掉了网瘾，变成了正常人，我如梦初醒，当我回过头来再想学英语的时候，晚了，一切都晚了，我根本就听不懂了，现在也是，老师我不想欺骗您，我真听不懂。
2、我爱你们每一个人。
刘校长在大会上说：“很少有哪一个单位把电话号码公布于众，但一中做到了！这是一种勇气，更是一种胆识！”我灵魂深处受到了强烈的触动！当时高三一模考试即将开始，同学们的英语成绩迟迟不见好转，长时间的心焦和自己的过度劳累我病倒了！但考前最后一节课到了，我深知一摸的重要性，更知一摸前考试指导的重要性，我忍着剧痛，坚持上下了这节指导课，学生们异常认真，结束时“老师，你为什么要来？你还大病在身啊！”“这节课我必须来！因为我爱你们每一个人！”
一个早读，班长赵新生鼻炎犯了，高考在即，负面影响可想而知，恰好我知道一个治疗渠道，用一张纸写下并详细说明，第二天一中贴吧沸腾了，我眼睛湿润了，就这么一点点小事！！？学生多么需要爱心！我爱学生每一个人！我一定坚持做到！
教学是一门复杂的艺术，教学方法多种多样，上面的只是本人一点点拙见，可能很多地方都不对，希望批评指正！
