在写作教学中，有效地提高学生文章的表现力，我认为，就是增加学生文章的文采。可以从以下几个方面努力：
一、准确运用各种修辞手法
美妙的文章离不开修辞手法的准确运用。文章有了修辞，才具有文采，才具有可读性。鲁迅是位语言大师，他在《药》一文中写到刽子手康大叔的凶残时，只用了一个比喻：眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。可谓不着一字点评，却尽得风流。
修辞手法多种多样，只要运用得准确，就能提高语言的表现力，增加文采。
二、注意句式的转换
适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，能更好地突出想强调的东西（同样的意思可以用不同的句式来表达，以起到不同的表达效果），如主动句与否定句、双重否定句、反问句的转换，骈散结合，长短互用等。主动句、被动句可以强调是施动还是被动，肯定句、否定句、反问句可以表达不同的语气，结合使用，语言变化多姿。骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是由结构不同长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。长句字数多、形体长、容量大、结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用，灵活搭配，就能极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。
三、恰当运用古诗词文
古典诗词散文，是先人留给我们的一座语言仓库，如能适当运用，可让作文生色不少。
1.引用古诗词文。如毛泽东在《改造我们的学习》一文中引用解缙的对子——墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。这个对子活画出了那些只知生吞活剥不求甚解的主观主义者的丑态。如果我们在作文时，恰到好处地引用古典诗词文，能使作文更富有诗情画意，更凝练，语言也更富有表现力。
2.仿用诗词名句。如“天若有情天亦老”是李贺的诗句，2002年高考有一位考生把它仿用成“月若有情月长吟”作为自己的作文题目，加上漂亮的构思与语言，让他赢得了作文满分。这样的仿用，既有诗的韵味，又有自我的个性。
3.化用诗词名句。如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是柳永的名句，可以把它化写为“思念是什么？思念是岸边杨柳一树的绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是西天斜挂的一钩残月”。这样的化写更富有个性化的色彩，也更有现代意味。适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。
具体来说，“有文采”，就是在语言“通顺”“规范”“准确”“连贯”“得体”的一般要求的基础上提出的高一层次的语言标准。在具体的写作中，要尽可能选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，根据语言环境的特点和表达目的的需要，恰当地选用句式，善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法来表情达意，让文采飞扬。另外在叙事、抒情类文章中，文句含蓄，意深旨远，亦是耐人寻味。
