一、班主任的责任心
班主任在学校中起承上启下的作用，实施贯彻着学校所布置的工作，掌握、反馈、调节所有本班学生中发生的事情，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。因此，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。那么，班主任的责任体现在哪里呢？体现在生活、学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长，如我结合女生生理期的特点，在女生班上了简单的生理课。关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。其次，班主任还要懂得如何负责。可以说，班主任的工作量是其他老师的两倍以上，从早到晚都是我们的管理时间，早操、早读、午休、课外活动、晚休都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，这样，我们必须要更加用心才行。我觉得可以从以下几个方面进行：
1、增强自己的责任意识，无论什么时候都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，为人师表，在教师中要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。
2、多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活上有困难的学生，比如下午放学，我经常到宿舍去与学生交谈，并为几个生活困难的学生充饭卡，解决她们的伙食问题。有个学期开学时，我班的王玉凤和韦金琴两位同学因家境困难，交不起学费，我就把她俩的实际情况及时向学校汇报，后经学校调查、落实情况后，学校决定给予她俩适当的困难补助。
3、解决问题要彻底，要抓住不放，落到实处，对问题学生、不良现象的批评教育要坚持到底，学生不会闻过则改，也不会自觉接受，良好习惯的养成要我们持之以恒，如我见到学生往往先看他们的校牌、团徽戴了没有，进教室往往先看地面、讲台是否干净、桌子有否对齐、学生是否精神。坚持不懈，学生便养成了习惯。
二、班主任的爱心
热爱学生是教师的天职，它蕴含着关心、理解、信任和尊重。
1、关心学生。
体现在诸多方面，当学生在情感上产生障碍时，班主任是“知心大姐”；当学生在生活里遇到不便于时，班主任是知心朋友……唯有关心才能取信于学生。
2、理解。
一个人总是由童年到少年，少年到青年，一步步走向成熟。教师对学生犯错，双方都应相互理解和信任，不能见风就是雨，更不能体罚和变相体罚。正确的态度是允许学生犯错，让学生有改正错误的机会。
3、信任。
首先在对待全体学生上，有一视同仁，不偏不倚。要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之。让学生在信任的环境中茁壮成长，教师的一个期待的眼神可能会使学生充满自信，一句鼓励的话可能会改变学生的一生。
4、尊重。
在我们中等职业学校的学生身上，有多一些这样和那样的毛病，所以班主任要给予他们更多的理解尊重。对他们在学生生活中出现的错误，班主任不要过多指责，而应耐心做好教育工作，相信他们能改正错误，并给他们克服困难的勇气，尊重学生，他们才可能更尊重教师。某日上午放学后，一位任课老师气愤至极地告诉我：“你班某某学生造反了，还没到下课时间，他们就敲起碗嚷着要下课了……”想象当时的情景，任课老师怒发冲冠，虎视眈眈，教室里议论纷纷，闯祸者这时绝对是心有余悸，惴惴不安。说实话，我这个班主任听到任课老师的告状，心中也非常愤怒，也恨不得将该生狠狠批评一顿而“消气”，但是我自己觉得不能这样做。放学后我立即来到学生宿舍，面带微笑的将肇事者叫到一旁：“听说你们几个敲着碗催老师下课，是不是肚子饿了？早餐没吃是吧……”一席关爱的话，缓解了尴尬气氛，安抚了学生忐忑的心理，几个学生谁也没有推卸责任，都诚恳的认了错：“因为昨晚没按时睡觉，今天早上起晚了，还要搞内务卫生，所以没来得及吃早餐……”第二天这几个学生主动向任课老师承认了错误，在以后的课堂上再也没有出现过这种现象。
爱，是心灵的呼唤，在师爱的呵护、熏陶中，学生便没有心的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一颗慈爱之心，“从心开始”。在处理学生间的偶发事件及规范学生的日常言行举止时，注意用爱的春风去沟通师生情感。古人云：动人心者，莫先乎情。我在班级管理中注重师生的情感的沟通和情感的投入，在班级人际关系中，情感能起到一定的感化作用，成为潜移默化的心理动力。注意用爱的雨露洗涤恶的行径，这是班主任卓有成效地完成思想教育任务的有效手段。爱是生命的源泉，爱心真谓是做好班主任工作之魂。
三、班主任的童心
学校每次开展各种比赛，我都带着一颗童心去跟学生一起排练。如广播操比赛，除了每天晚上亲自到场组织学生参加训练之外，还利用早读时间给学生排练队形，亲自在讲台上示范给学生看。当学生看到自己的班主任都那么的认真，他们没有理由不去认真地训练。当我班通过预赛时，看到学生那股高兴劲，我心理也感到欣慰。进入广播操决赛后，我班压力更大，这时我更得抓紧时间给学生训练，学生为了取得更好的成绩，顶着烈日，冒着酷暑坚持训练，最后不负众望取得了较好的成绩。此外，我还亲自组织了一些班级活动，在开展活动的过程和程序中，让学生在这些活动中得到较好的锻炼。除了班级活动，课外多组织一些学生的活动也是非常必要的。我有空就同学生们一起玩，如打羽毛球、跳绳、逛花鸟市场等等。
[参考文献]
[1] 走出“半人时代”，广西科学出版社，2003年.
[2] “五五”普法青少年读本，红旗出版社，2006年.
