摘 要：《指南》明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，同时也强调了“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。这足以说明幼儿的学习方式和特点即是“做中学、玩中学、生活中学”，这也是幼儿年龄特点和认知特点所决定的。
关键词：游戏;合作能力
“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”， 可见合作产生的能量是不可估量的。培养幼儿的合作能力，可以发展幼儿的交往能力和计划能力，丰富幼儿的情感，取得一定的经验。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出要培养幼儿"乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心"，"引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，养成对他人、社会亲近、合作的态度"。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。为此，教师要以培养幼儿敢于合作、善于合作、乐于合作的态度和情感，从而提升幼儿合作学习能力的水平。
对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都在相互配合中实现目标，这就是合作。合作学习改变幼儿被动接受式的学习方式，提倡主动、合作、探究的学习方式。它不仅能增强幼儿的社交技能，提高他们的学习水平，而且能增强幼儿的自尊心与自我动机感，提高幼儿的注入概念获得、问题解决的高级能力。培养幼儿的合作能力可以发展幼儿的交往能力和计划能力，丰富幼儿的情感，取得一定的经验。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。那么怎样才能有效地对幼儿进行合作能力的培养，做到事半功倍呢？ 陈鹤琴先生认为：游戏是最有效的途径之一，在游戏活动中进行合作，不仅能提高幼儿的合作能力，而且使幼儿间的合作充满趣味。因此，我在游戏活动中进行实践、尝试，从以下四个方面以达到合作能力有效培养作以阐述。
（一）在游戏活动中体验合作的快乐。
对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都在相互配合中实现目标，这就是合作。例如中班科学游戏《有魔力的磁铁》。幼儿通过操作活动----“拼图”游戏，游戏“请你和我碰一碰”，两两合作探索，发现磁铁相斥相吸的特性，在合作中发现了秘密，也体验到合作带来的快乐，感受到游戏在合作过程中的作用。例如在打破班界分区自选活动中，小班孩子和大班幼儿在小小厨房活动中，由于制作润饼菜的工序很多，在活动中，大班幼儿就会自觉地带着小班幼儿一起合作，小班幼儿负责洗菜和剪菜，大班幼儿就负责炒菜和包润饼菜。幼儿就在合作的过程中，相互配合，相互探索，学习如何与人合作、与人协商、体验到合作的快乐、成功的快乐。
（二）在游戏活动中提高合作的质量。
合作需要大家一起出力，共同协作，如果各干各的，也就谈不上合作。可幼儿往往在合作过程中会出现这种情况，怎样改变这种情况呢？ 游戏活动，能促进幼儿更好地合作。比如我在一次美术活动《海底世界真奇妙》中就用了四五个幼儿合作绘画的方法。在绘画之前，我要求他们先商量后动手，先计划后构图。但许多孩子没等我布置完任务，就提起笔来就画。有的潜水艇“沉没”了，倒了个个儿，有的泥沙没到海面上了。这一次的活动并不成功，原因就是大家各干各的，合作效果不好。我又采用游戏的方法，每一组都是一个广告设计组，设计一个《海底世界》的广告，最后评一评哪一组的广告最精彩。在我的启发下，幼儿先分工，一人画海水，两人画鱼等等。就这样一幅幅精彩的《海底世界》诞生了。由此可以看出通过游戏活动提高了合作的质量。幼儿在游戏的氛围中共同学习，共同建构，这样的学习更有意义，能激起幼儿更高水平的思维。他们通过动作的互动、思维的互动、合作的互动使活动成为一个有机的整体，既提高了合作的兴趣，又充分展示了幼儿的游戏能力。
（三）在游戏活动中获取合作的经验。
在日常生活中，需要合作完成的事很多。记得一次体育活动《快乐运西瓜》，活动中就设计了要2个幼儿合作的方法。在活动前，我让幼儿想一想，拿到西瓜后，不能用手运，那要怎样才能将西瓜给运回来。幼儿尝试了想出了2个伙伴拿到西瓜后，用肚子或后背相互顶着的办法就可以将西瓜给运回来。通过这件事，我发现幼儿在活动中，老师要注意引导，通过一些具体的合作情景、合作游戏来帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略，明白粗浅的道理，取得合作的经验。
（四）在游戏活动中教师要适时介入指导。
教师做一个观察者，及时给幼儿提供帮助和指导。《纲要》提出的要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。教师在组织活动时应以幼儿自身的需要为基础，随机观察幼儿活动情况，并给予相应的指导。在幼儿合作有困难时教师不要直接告诉幼儿答案。例如在竹筒引水的活动中，幼儿在探索如何将水从竹筒的这边流向地下的小桶，幼儿屡次失败，教师在一旁仔细观察幼儿的操作过程，适时地用引导语去启发幼儿想想，到底要移动水桶，还是要改变竹筒的排列方法，或可以发挥小组学习的作用，从而让幼儿在合作活动中获得新的知识和经验。
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。因此我们要从他们的日常生活抓起，从他们最喜欢、最感兴趣的游戏活动抓起，通过游戏的形式，培养幼儿的合作能力，让每个幼儿能在合作的氛围中体验合作的乐趣，懂得粗浅的道理，体现合作的精神，为幼儿的良好个性发展奠定扎实的基础，也为今后踏上社会做好准备打下基础。
