提高小学学校管理质量的重要意义
韩家桥
（山东省曹县楼庄乡谢滩小学，山东 曹县 274406）
摘 要：小学作为九年义务教育的重要发展阶段，不仅是对幼儿在启蒙阶段的知识强化，更是为以后的中学教育打下了坚实的基础。小学教育阶段作为知识的学习储备阶段，小学生也在逐渐自主学习和进行自我管理。为了推动小学生的素质教育，实现培养全面发展的人才目标，必须不断地提高小学学校管理的质量。
关键词：小学阶段；学校管理；质量提高； 现实意义
1.小学学校管理对于小学建设的重要性
小学质量管理是衡量小学教学建设的重要指标之一。在九年义务教育中，小学教育作为重要的阶段，必须不断提高小学教学质量和管理质量、在完成教学目标的同时，达到育人的目的。小学教育建设阶段，学校管理起着重要的作用，主要表现在：
1.1小学学校质量管理是提高教学质量的保障
小学学校质量管理贯穿于小学基础建设和教育教学质量体系建设的全过程，因此，小学学校质量管理是保障教学质量提高的重要途径。小学学校质量管理建设为基础教育建设打下了坚实的基础，指导着小学教学体系建设，为小学教学教育管理提出了具体的方向和目标，是提升教学质量的重要保障。
1.2小学学校质量管理是增强学校建设的保证
小学学校质量管理是增强学校有效性建设的重要保障。在小学教学质量管理提升过程中，通过提升教学水平和管理水平，增强小学教育结果的有效性和整体性，促进小学质量管理的深入开展，保证小学质量管理取得有效性的进展。因此，小学学校质量管理是增强学校有效性建设的保障，是积极推进学校整体性建设发展的重要动力。
2.提高小学学校质量管理的方案应用
2.1增强广大教师的综合素质
提高小学学校质量管理，首先，必须提高广大教师群体的素质。教师作为学校教学的主体，不仅承担着传道授业解惑的重要职责，更是育人的主体。因此，提升小学教育质量管理，必须充分发挥广大素质教育工作者的积极性，增强教师的育人管理意识和综合素质。通过提升广大教师的综合素质和教学技能，增强教师在学生心灵塑造中的积极作用，营造出有助于小学生身心健康发展、快乐成长的浓厚的育人氛围。通过提升广大教师的综合素质，增强教师为人师表、言传身教的重要积极引领作用，在小学教育中切实做到“以人为本”的素质教育。
2.2提升教育管理者的管理水平
提升小学教学质量管理，还必须增强学校管理者的管理水平和业务能力，才能增强小学教学建设的整体效果。在教育管理中，作为学校管理的主体，广大学校的管理者不仅承担着教学任务，更承担着学校管理的重担，为此，必须提高管理者的管理水平，强化管理中在教育心理学、德育教育、管理心理学等方面的综合素质，增强管理者的管理技能和水平，切实改善学校教育管理质量。增强管理者在学校管理中的决策管理水平，不断增强决策的科学性和有效性，激励广大教育管理者将坚持以人为本的教育理念深化于内心。
2.3建立学校教务管理与质量提升的具体制度
在学校质量管理建设中，必须建立健全教育管理与质量提升的机制体制。通过具体的制度保证学校质量管理的有效进行，严格规定学校管理的主体以及管理的客体之间的关系和具体的职责。促进广大教育管理者积极地投入到学校质量管理建设中，不断沟通协调广大教师之间、师生之间、管理者之间的利益。营造适应学校发展和社会发展的学校环境，激励广大教育者通过管理规章制度内化为工作的动力，增强在学校教育管理中的主体地位，不断促进学校质量管理与建设的和谐发展与进步。
3.提高小学学校质量管理的重要意义
3.1有利于提升教学质量完善教学体系
提升小学学校质量管理，有利于提升学校的教学质量，不断完善教学体系建设。通过提高学校管理质量，不断增强学校建设的整体性和有效性，保证小学教育阶段教学任务的顺利进行，不断满足教学目标要求和教育质量水平标准，为学生的深层次发展和专业素质教育打下坚实的基础。同时，宽松、和谐的学校管理方式，有利于满足小学生在小学教育阶段对知识的好奇心和探索欲，不断提升课堂教学效果和效率，增强教学体系的改进和完善。在新课程改革的大背景下，提升小学学校的管理质量有利于进一步促进学校教学水平的提高，在实施素质教育的基础上，增强校本课程的构建与发展。
3.2有助于增强小学教育阶段的有效性
提升小学阶段的质量管理，有助于增强小学教育教学阶段的有效性和整体性效果，强化小学的基础设施建设，通过多种途径不断扩宽小学教育的视野，从而提升小学教育阶段的教育质量。不断增强小学教育阶段的质量管理建设，充分发挥小学教育阶段在九年义务教育中的重要推动作用。通过小学教学基础设施的建设和完善，创造多种教学模式和教学体系，有利于转变小学教育阶段广大教师的教学思路和教学理念，积极学习先进、科学的教育理念与经验，为学校教育工作者提供更为广阔的发展空间和提升的平台，提升学校管理的有效性和可操作性。
3.3有利于丰富小学教育阶段的内涵
在小学教育阶段，不断增强小学建设的教学体系建设和基础设施建设，有利于不断丰富小学教育阶段的内涵性，提升小学质量管理在教师队伍建设、校园文化建设、精神文明建设、和谐校园构建等方面的质量。也有利于做到因材施教，合理配置教学资源，不断地为学生、教师的发展提供更为广阔的展示交流平台，增强人性化管理的学校教育方式，不断强化小学质量管理内容的丰富性与内涵性，切实提升小学教育阶段质量管理的重要性。同时增强教育质量建设，提升广大教育工作者的工作技能和综合素质，提高小学生的素质文化内涵也有助于提升国家的文化软实力，增强国家的综合竞争力。
4.结束语
综上所述，在小学教育阶段，小学学校质量管理不仅对于学校教学质量提升以及小学建设的有效性提高起着重要的推动作用，而且通过不断提升小学质量管理建设，不仅有利于提升学校的教学成绩，吸引更多的生源。而且，在全面建设创新型国家，培养创造性人才的理念倡导下，有利于深入贯彻落实我国增强素质教育目标的可行性和操作性，切实培养全面发展的人才。
参考文献
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