（吉林经济贸易学校 132107）
[摘要] 微笑教育是教师以高尚的人格魅力和教育艺术感染学生，用发生心底的爱去滋润学生的心田，点燃学生的学习欲望，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊、增强自信的教育。微笑教育作为一种现代教育思想，正广泛地被教师运用到和谐课堂的构建中，因此有必要对微笑教育理论加以系统的探讨。
[关键词] 微笑 创建 和谐课堂
微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。教师要用微笑来传情表意，努力使自己的微笑成为一种示范，一种内心世界豁达开朗的示范，让学生从自己的微笑里感受到关心、爱护、理解和友谊，用自己情绪饱满，和蔼可亲的面部表情，给学生一种自然、明朗、民主的感觉，从而造成学生积极的情绪和愉快的心境。微笑是阳光，微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼、亲切与愉快的气氛中喝下科学的乳浆。
1、突出民主交往的方式，营造和谐课堂氛围。
课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱、点燃学生智慧的火把。因此，教师实施有效的课堂教学，进行有效高效的教学交往，是教师永恒的追求。课堂交往的方式一般有三种：第一种方式是师生单向交往，即教师讲、学生听，第二种是师生双向交往，即教师不但讲、还要重视反馈信息，尊重学生的意见，第三种是师生双向交往、生生互相交往，即教师引导、师生交流、学生之间互相探讨、启发，在研究中学习，也就是我们提倡的民主交往方式。很显然，在营造和谐课堂过程中，我们应该积极实施师生双向交往、生生互相交往的方式，形成良性循环，营造和谐融洽的教学环境，从而提高课堂教学效率。如教学人教版第八册《自然之道》一课时，通过精读课文，教师引导学生交流阅读感受。课文中小幼龟的命运牵动着我和同伴及向导的心，向导的态度、做法就是一个激活学生思维、发表个性化感受的引发点，可以引起课堂的争辩。于是我适时抛出问题：向导明明知道我们的想法会伤害幼龟，为什么还要抱起幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同呢还是反对呢？学生通过读书、感悟来体会向导思想感情的变化，然后小组交流各自的看法。有赞同的还有发对的，同学们各抒己见，讨论十分热烈。等时机成熟，我又指名学生在全班交流，对学生的不同见解，我又加以引导，同时说出自己的观点。整堂课，学生兴趣盎然，在讨论、交流、归纳的过程中求异的思维碰撞出了智慧的火花，充满了自信的生命力。
2、用微笑创造轻松愉悦的学习环境，给学生建造一个和谐的课堂
在教学过程中，教师要通过语言、动作、表情、姿态以及和蔼可亲的微笑，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境。教师的一举一动、一言一行都能改变学生的学习态度。当教师走进教室，面带微笑地给学生一声问候，那么学生的心情也回无比愉悦，同样会以愉快的微笑给老师一声问候。课堂需要一个活泼轻松的气氛和一个欢乐愉悦的环境，在这样的氛围中让学生保持一种良好的心态，在有趣的活动中学会那些看似枯燥的语言。因此，这就要求我们教师上课时不仅要面带微笑，而且要用生动的语言、形象的动作、丰富的表情、优美的姿态来配合愉悦的微笑，才能使课堂更生动，也才能使学生乐于学习、自主学习。教师的微笑能实现与学生的心理沟通，教师的微笑能激起学生的学习热情，教师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态，他们会随着教师的讲课不断地思考问题，不断地积极发言。因此，教师应用微笑给课堂创造一个轻松愉悦的环境，在这样的学习环境中学习，学生会保持一种良好的心态，从而积极主动地进行学习。
3、建立融洽的师生关系，把微笑带进课堂，营造和谐课堂氛围。
良好的师生关系，有助于课堂管理的顺利进行。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，都会从心灵深处感染学生，激发学生的学习欲望，从而有效地调动学生学习的积极性和主动性，形成良好的乐学氛围。如教学人教版第八册《尊严》一课时，当学生初读课文之后，我引导学生对课文进行质疑，有的学生看着我，欲说又止。我就面带微笑地注视着学生，学生怯切的目光与我亲切期待的眼神相撞，感受到一种信任与平等，于是一个个跃跃欲试，纷纷举起小手，提出自己不懂的问题。就这样，在学生的质疑声中，课堂掀起了思维的风暴，涌动着智慧的春潮。我根据学生的质疑，引导学生读书、思考、探究、讨论，取得了令人满意的教学效果。实践证明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，学生在这种爱的感召下，就会受到鼓舞。正如教育家夏丐尊先生所说教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
4、用微笑赞扬学生，增加他们的自信心
学生都有一种好表现且喜欢被表扬的心理，当他的发言或表演很好得到了老师的赞扬，他会无比欢喜，自信心也随之增强。在以后的发言和表演中，他会更主动、更积极，学习也就会更有兴趣和信心。如果他的表现本来不错，但教师未及时加以赞扬，那他会感到非常失望和无趣，在以后他也许不太愿意再发言了。因此，当学生在课堂上有了出色的表现或进步，老师应及时面带微笑加以赞扬。这样学生才会获得成功的喜悦在成功之中体验学习的兴趣，他们就会永远保持学习的兴趣和学好的信心。多采用的鼓励性评语如相信自己，你一定能读好、再来一次你再试试你真棒等，老师鼓励性、欣赏性的评价语不但会使学生感到一种满足，还激发了他们主动学习的积极性。
5、总结：和谐有效的课堂教学是教育永恒的追求，以融洽的情感气氛作为基础，以民主交往的方式为途径，充分挖掘教学资源，用微笑拉近师生之间的感情，营造和谐课堂，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献
[1] 徐世霞. 构建和谐课堂 激发学生兴趣[J]. 新课程(教育学术). 2010(12).
[2] 郑玲. 构建和谐课堂的有效途径[J]. 中共郑州市委党校学报. 2008(01).
[3]周济岭. 试论和谐课堂教学的构建[J]. 漯河职业技术学院学报. 2009(01).
