一、高职日语教学的概况
随着我国经济的快速发展，在国际上地位的不断提高，越来越多的日资企业如雨后春笋般的开办在中国的大地上，鉴于中日经济贸易来往日趋频繁，我国对日语人才的需求量也在不断增加，同时对人才的要求也在不断提高。因此，不仅在本科院校，甚至在高职院校，培养专业的日语人才也受到了很高的重视。但是，在高职学生学习时间短、学习任务重的状态之下，让学生在有限的时间里，熟练地掌握从零起点学起的这门语言，传统教学方法的不足日益显露出来。
二、高职日语教学的变革创新
1.项目教学法
在项目教学法当中，日语教师要充分的发挥指导和监督作用，由于学生日语知识水平有限，在高职日语课程中实施“项目教学”模式，让学生在真实明确的项目任务驱动下，能够产生积极主动的学习态度。教师可以考虑让学生分成小组，每个小组与小组之间进行竞争，有了小组之间的互相竞争，每一名学生作为小组当中的一员，都会产生一种自身的责任感，这样小组之间的成员就会互相的激励，这种激励能够导致其主动的参与到学习当中。这样的分组不仅仅能够加强学生的自身责任感，还能够让学生在互相学习当中发现自身的不足之处。在小组当中学生可以分工合作，每一名学生都有着自己应当完成的任务。日语这一门学科不同于其他的学科，作为一种语种，我们应该赋予日语一种情感，这样在学习日语的时候能够更加的自然。作为教师一定要多为学生传授一些社会经验。
2.情景模式教学法
情境教学法融直观性和趣味性于一体，在课堂教学中运用情境教学法可以改变传统教学内容单一、缺乏趣味性的弊端，“视觉”、“听觉”的教学情境设计，可以激发学生的情感及语言运用体验，形成良好的语言学习氛围和环境，情境教学法所创设的愉悦活泼的课堂气氛，学生白然融入其中，寓教于乐，使学生处于主动。例如可以从面试着手，通过情景对话的方式来传授面试时的习惯用语和基本礼节。这样就有效地培养了学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识的迁移能力，使学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生创造性解决问题奠定了基础。同时，教师通过创设“面接”问题情景，让学生以小组合作的形式进行讨论、实践、交往学习，从而为学生创造面对面交谈和独立使用日语的机会，产生信息的交流与反馈，思维由集中而发散，由发散而集中，从而使个人的思维在集体的智慧中得到发展。 通过创造日语学习环境，与日语协会、日语角、学习讲座、日语阅读、朗读、作文以及日语歌曲等比赛活动相结合，提供浓郁的日语学习氛围；与外籍教师或留学生建立长期的交流学习关系，相互学习，共同进步。情境教学法能够营造良好的语言环境，给学生创设优化的环境氛围。使教学更具趣味性。缩短时间。也可以通过日本垃圾分类，根据实际的日本生活特点来了解口本垃圾分类类别、环境保护。掌握片段中生词、短语、常用句。了解日本人文文化。模拟语言实际应用，通过情境表演和模拟对话的形式来强化学生的学习效果。
3.订单式培养
高职日语专业不同于制造类，服务类专业等理工类专业具有操作性强的特点，它没有具体的行业的产业背景，对学生素质高，技能复杂。尽管许多企业需要该类人才，但是需求量有限，不成批次。正是由于这样的原因，日语专业的学生去顶岗实习难，如果有“订单班”的成立，则是解决语言类专业校企合作的一个难题。“订单式”培养模式可以使企业真正参与到日语专业的建设，打破了企业一直处于相对比较被动的局面，有助于构建一个长期有效的校企合作机制。企业的引进可以有效地建立一支高素质的“专兼结合”的教学团队。通过“订单式”人才培养，教师可以有更多的机会到企业锻炼和项口实践，更有利于加快教学改革。所以，“订单式”人才培养，不但在学校层而落实了学生的就业，对用人单位也能稳定的解决自身所需人才的要求，而对学生来讲更是能使他专心学好技能，明确学习口的减少教学资源的浪费。总而言之，“订单式”人才培养是日语专业教学改革的一条必由之路，同时也是一条创新之路。
4.实践教学法
现如今我国一般的高校都是统招生，所以学生都是来自于全国各地的，学生与学生之间会存在着很大的偏差和日语水平的差异，对于这一问题，教师应当针对不同学生所存在的问题对其进行实训，让其能够通过实训化的教学模式理解和掌握一些实践技能。加强高职日语教学的实践教学；与专业实践教学相结合，加强专业实践中的日语实践练习。前提是要加强校企合作，建立有效的社会实践基地。如与旅游专业联合，可以与对外旅游公司联系，参加日本游客的导游实践；与外贸专业联合，可以与外贸单位建立长期性的合作，以订单方式有针对性地对学生进行培养，让学生参加力所能及的翻译等相关涉外实践活动；加强课堂日语学习氛围，教师在课堂上讲解文章的同时要加强有关日本社会的风俗习惯、思维方式、民族特色、中日文化比较等内容的介绍利用多媒体设备和语音实验室等日语电教手段，积极构建日语教学情景，调动学生的学习兴趣和主观能动性，改善课堂日语教学环境氛围；此外，为了满足学生在就业方面对日语的需求，教师可以引导即将毕业的学生为自己制作一份日文简历，教会学生如何用日语流利地介绍自己以及所学专业和优势，也可以通过模拟日语招聘会来提高学生的口语能力。
总而言之，在日语教学中，传统的教学方式需要更好的适应高职日语教学的特点，通过不断的创新和改革来提高教学质量，为学生的发展和教学质量提高奠定良好的基础。
参考文献
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