在小学信息课程的教学中，课前预习是一项重要的内容，通过课前预习，学生可以对信息课程的内容有一个大概的了解，这样在上机教学中的难度便会有所下降。另外，老师也可以根据学生预习的结果来进行针对性的教学，教学的质量便可以得到提升。但是在目前的教学中，普遍存在的问题是课前预习严重不到位，所以强化信息课课前预习问题的分析与研究，做好问题的及时处理便有了较大的意义。
一、信息课预习面临的主要问题
（一）基础设备不足
随着学校现代化水平的提升，积极的进行了信息课程的打造，其目的是要帮助学生建立良好的信息计算机基础。但是在现阶段进行的信息课程教学中，遇到了基础设备的不足问题。信息课程的预习，某些内容必须要通过上机才能够取得效果，但是就目前学校现状来讲，微机室的电脑仅仅只有50台，而每一个班级的学生基本都在56人左右，这样人多机少的局面造成了预习中设备的不足。基础设备的不足导致了预习整体性的缺失，对于学生上机基础的掌握也非常的不利。另外，从调查中发现，学生家庭的电脑普及率也不高，一个班级往往只有几个同学得到家中有电脑，这就使得学生家中预习的目的性存在了困难。
（二）设备故障多发
在教学实际中，不仅存在着基础电脑设备较少的问题，同时还存在着设备故障多发的问题。就目前的情况来看，元江地区的气候较为温暖，高温天气比较常见，所以用电紧张的情况比较显著。由于电脑使用具有持续性，而在持续使用的过程中，电脑会产生不定时的高温故障，影响课堂的继续使用。在信息课上机预习实践中，原本电脑设备就存在数量不足的情况，而设备故障的多发正好又加剧了这一问题，使得信息课程的上机预习更加没有了保障。
（三）预习的全面性不强
从现阶段的信息课前预习现状来看，存在的主要问题是预习的全面性不强。一般而言，信息课程的课堂教学具有完整性，各项内容存在着内在的联系性，所以要想提高课堂教学质量，需要进行全面的预习，把握这种联系，从而实现完整性。但是在目前的预习中，由于学生对信息课程的具体了解不多，对重点内容的重点把握也不明确，加之预习时没有老师的从旁指导，所以学生的全面预习效果较差。预习效果较差的直接结果就是老师上课的进度被拉长，重点问题的解决深度也受到了不利的影响。
二、信息课预习问题的处理措施
（一）上给预习采用轮班制
在目前的信息课程预习中，存在着设备不足的问题，而为了提高预习的效果，又能够解决设备不足的问题，可以在班级内实行上机预习轮班制。所谓的轮班制，就是将班级整体分为两组或者是三组，一般情况下为了提高预习周期，分为两组比较合适。这样，每次参加预习的人员就会减少，机器设备不够的问题可以得到解决。比如五年级共有56名学生，可以将其分为两组，这样，每组便只有了28名同学。因为部分学生集中有电脑，所以学生们可以围绕有电脑的学生进行小组组合，在预习课本内容的时候，将重点找出来，然后由家中有电脑的同学进行操作，之后，小组内部进行讨论与交流，有了课本基础，再加上同学的实际操作说明，学生的预习可以达到一个很好的效果。
（二）确立完善检修制度，做好设备故障的及时解决
电脑设备的高温故障给电脑的使用带来了不少的问题，而这些问题又会影响到正常的信息课程教学，所以在教学工作中，要确立完善的检修制度，保证设备故障的及时解决。完整的检修制度一方面与微机管理老师有关，另一方面与上课老师有关。微机管理老师对电脑设备要进行周期性检查，一般为一周一次，以此确保设备的使用正常。而上课老师也要进行微机故障的解决培训，这样，老师便具备了问题处理的能力，在课堂设备发生故障时，老师迅速的进行问题处理便不会影响到课程进度与完整。简而言之就是通过一系列的准备和控制实现课堂的正常化，这样课堂效果便会得到提升。
（三）老师做好预习指导，保证预习的全面性
在信息课程预习中，由于全面性的缺失，所以预习的效果往往不理想。面对这样的问题，可以积极的采用老师从旁指导的方式。导致指导式预习有两个方面的作用：第一是帮助学生掌握预习的重点与各个方面的关系，从而实现预习内容的完整性。第二是通过指导预习，老师的教学思路会更加的清晰，也会更加明白教学中的重点和难点，这对于信息课程的针对性教学具有重要的帮助。如插入自选图形及并设置自选图形的格式是《认识word的自选图形》中一个教学难点，也是预习的一个难点，所以在预习的时候，可以对学生进行应用自选图形制作的展示，从而激发学生的创作欲望，这样，在教学中，此内容教学就可以很好的展开。
结束语
信息课程是目前教学的一项重要内容，主要目的是培养学生们良好的信息基础，为其日后的学习和运用做准备。所以，利用科学的方法与策略解决课程预习中的问题，进而实现教学课堂整体质量的提高，对于学生整体学习效果的进步有着重要的作用。
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