摘 要：基础音乐教育是国民音乐教育的基础, (全日制义务教育音乐课程标准，简称“新课标”) 中提到“双基”的含义就是：一、音乐基础知识。二音乐基础技能。只有科学地解决现阶段我国基础音乐教育中存在的一些突出问题,才能够切实提高基础音乐教育在国民音乐教育中的地位和作用。
关键词：基础音乐；音乐教育；新课标
一、基础音乐教育在现阶段国民音乐教育中的地位和作用现状分析
基础音乐随着时代的发展在不断完善,基础音乐教育作为国民音乐教育以及全面义务教育的组成部分,在整个教育中占有重要的位置,并为提高我国全面素质教育做出了巨大的贡献。然而我国基础音乐教育与现阶段在国民音乐教育中的实际地位并不相符。在小学阶段,基础音乐教育方面的师资力量薄弱;在中学阶段,忽视基础音乐教育在学生素质教育中的作用等问题成为制约国民音乐教育发展的瓶颈。种种弊端造成我国中小学生对民族音乐没有兴趣,不能背唱大量的民歌,并逐渐淡化传统民族文化意识。在构建和谐社会这个主题下,我们必须重新认识音乐文化对社会的改造作用,尤其是基础音乐教育以及 基础音乐教育制度对我国音乐结构构成和我国文化层次的作用。坚持科学发展观,坚持改革基础音乐教育制度的科学方法,切实加强对基础音乐教育的研究,不断积极稳妥地改变我国基础音乐教育的普遍薄弱现状,通过这些措施的实施提高基础音乐教育在国民音乐教育中的地位和作用。
二、基础音乐教育在现阶段国民音乐教育中存在的突出问题和对策研究
1.基础音乐教育普遍不受重视的情况和提高措施
由于长期以来受智育第一、应试教育的传统观念影响,无论是教育行政部门、学校领导还是学生以及家长普遍对基础音乐教育重视不够,没有认识到基础音乐教育在国民教育中的重要地位。基础音乐教育在一定程度上依赖教育管理机构的健全和科学化。通过建立一个健全、统一、科学化管理的基础音乐教育管理机构,重视基础音乐教育的发展,切实将基础音乐教育当作国民音乐教育以及全面教育的基础,通过建立一个科学的、合理的基础音乐教育评价制度体系,提高基础音乐教育在国民音乐教育中教学目标和教学管理。切实提高基础音乐教育在国民音乐教育中的地位和作用。
2.提高基础音乐教育中的民族音乐教育地位,创建新型中小学民族音乐教育模式。
中小学民族音乐教育是基础音乐教育的主体部分,提高中小学民族音乐教育是提高基础音乐教育的关键所在。通过调整民族音乐与西方民族或现代音乐的比例,引发学生对不同样式艺术形态的学习,促进中小学民族音乐教育的多元化发展。
改变我国中小学民族音乐教育的传统教学模式是解决问题的关键。首先要改变由于应试教育造成的对中小学民族音乐教育的误解。其次要在继承中将我国中小学民族音乐教学模式完善并加以创新,通过在新课程理念的指导下构建新型的中小学民族音乐教学模式,提升中小学民族音乐教育在中小学全面教育中的地位,切实将基础音乐教育的主体部分进一步完善,进而提高基础音乐教育在国民音乐教育中的地位和作用。
3.提高对基础音乐教育的师资投入,发展新型基础音乐教育师资模式
尽管近年在基础音乐师资建设方面有了较大的进展,但目前基础音乐教育师资队伍仍存在着许多问题。我国基础音乐教育师资力量薄弱,基础音乐设备简陋,尤其是农村基础音乐教育问题尤为突出,部分基础音乐教师的教学能力有待进一步提高,在基础音乐教育之中还存在大量的由其他学科老师兼职基础音乐教学的状况。
积极发展现代远程音乐教育,发展新型的适合中小学生心理发展的音乐教学模式,培养年轻的基础音乐教师利用电子音乐教学资源、音乐课件进行课堂教学,充分利用电教资源提供的音乐文化背景图像、标准的音乐声音、新鲜的音乐背景动画等直观形象资源进行音乐教学。鼓励学生参与音乐的教学过程,扩大他们对音乐文化背景了解的视野,实现师生之间的互动交流,提高中小学生学习音乐的兴趣,将单纯的传授音乐知识转变为注重促进人的全面发展为主的新型的基础音乐教学模式。
4.提升基础音乐教育的科研能力,实现基础音乐教育的科学发展。扩大并加强基础音乐教师的科研能力,并要重视对自下而上的基础音乐科研系统的构建。同时在提升我国基础音乐教育科研能力的同时,加大对基础音乐教育研究的经费投入,提高基础音乐教师的积极性。
结束语
基础音乐教育在国民音乐教育中的显著作用不容置疑,然而基础音乐教育由于种种客观原因在国民音乐教育中的地位并不明显。这是我们研究基础音乐教育在国民音乐教育中的重点,通过研究如何在构建和谐社会背景下发展中小学生基础音乐教育, 提升基础音乐教育在国民音乐教育中的地位和作用;通过一系列推动教材改革、基础音乐教育制度改革、教学模式改革、教学方法、教学目标改革等方法;通过对基础音乐教育在国民音乐教育的地位和作用分析,切实通过一系列教学改革恢复和提高基础音乐教育在国民音乐教育中的实际地位和作用,促进我国基础音乐教育的发展。
参考文献
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[4] 李安民，《在小学音乐课中培养学生的创造性思维》,《儿童音乐》2011 年第一期
作者简介：宋育聪，女，河南许昌人，广西艺术学院音乐教育理论方向硕士研究生。
