摘 要：阅读是人们获取信息的重要手段，也是学习英语的主要任务之一，能够阅读英语原著，查阅外文材料是大多数英语学习者的共同愿望，因此，阅读教学一直受到相当的重视。在初中英语教学中，对阅读课教学研究得还比较浅，与高中英语阅读课教学相比还存在很大的差距。本文主要分析了英语阅读教学的重要性及影响学生阅读的主要几个因素，并探讨了初中英语阅读教学中存在的主要问题，进而提出解决初中英语阅读教学存在的问题的有效方法。
关键词：初中英语；阅读教学；教学方法；兴趣
一、概述
初中英语教学中，英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。
二、英语阅读教学的重要性
在英语教学中，阅读能力占有重要地位，培养阅读能力已经成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生们正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力，为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且提高学生的阅读能力能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。
三、影响学生阅读的主要几个因素
在教学中我们需要了解促进或影响阅读的各种因素，从而在教学中合理利用有利因素，控制不利因素，在初中英语教学中影响学生的阅读因素主要有：
1、背景知识
初中学生背景知识（包括目的语文化背景、相关阅读材料的理论知识）的缺乏是造成阅读困难的主要原因之一。
2、 句法结构
英语的句式结构不同于中文的句式结构，所以会给学生的理解造成障碍。
3、 词汇
词汇一直是影响二语学习者阅读理解的一个重要因素，尤其对初中学生来说，他们词汇量的大小就直接预示着他们阅读水平的高低。
4、兴趣
学生对自己感兴趣的话题理解起来比较容易，反之，就必然会影响他们的理解。
四、初中英语阅读教学中存在的主要问题
1、教学观念上的问题
许多教师在教学思想上，没有将阅读作为语言技能的一部分。而在日常教学中，通过培养学生的阅读能力可以帮助学生获取更多的信息、知识，拓展视野，激发学生的学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。从当前情况看，这些英语教师对它的研究不够重视。
2、教学方法上的问题
许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。
3、在课程设置上的问题
在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。
五、解决初中英语阅读教学存在的问题的有效方法
1、合理的利用课本阅读资源，提高学生的阅读能力
英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生的学习兴趣，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养等方面都起着重要作用。从英语教材的编排来看，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，从而培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2、阅读文章中所给出的问题，找出主题句，理解重点，把握全文
每篇材料都配有相应的阅读理解题。学生在阅读问题的过程中既可以作为理解检查题，也可以作为阅读的提纲，同时可以判明哪些题型可以依靠通读来解决。例如：概括文章主题、给无标题文章选标题、指出作者思想观点、意图等。一般学生都是先阅读短文，再看问题，回头再看短文，然后选择答案。但是为提高学生的阅读速度，应该采取的做法是指导学生的做法是先看问题，后读短文，再选择答案。
另外，大多数材料都有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的，有的主题句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主题句在文章的中间，阅读时若能把握住这些句子，必然会提高阅读的速度和理解效果，一般来说，运用演绎发的文章，主题句往往在文章的开头。据统计，阅读材料中阐述性文章有60%—90%的段落的开头为主题句，表达出该段的主题思想。而采用归纳法的文章，主题句却一般在结尾。所以从段落的开头和结尾句常常能尽快认识到一段话的主题。学生在做题时，应先用短暂的时间大体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉及什么内容，属于什么体裁风格，以及文章安排的大体轮廓，重点分布。认真阅读文章的开头句、结尾句以及文章第一段的前几句，尽量抓住其中的主要情节和论点。
3、提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施
教师要不断加强自身的理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，同时还要结合着学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易，制定出一个具体的教学计划，进而确立阅读训练的教学目标和教学方法，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]张梅《浅析初中英语阅读教学的现状及对策》[J]，《考试周刊》2014年09期。
[2]马斌《论如何提高初中生的英语阅读能力》[J]，《中学生英语（高中版）》2013年05期。
[3]汪敏《对当前初中英语阅读教学中存在的问题分析》[J]，《考试周刊》2015年12期。
