在教学过程中，教师引入一些趣味化的话题或者是内容来吸引学生的参与热情，并随着教师与学生的互动参与，不断地活跃课堂的教学气氛，继而为有效性的教学实施奠定良好的基础．
一、趣味性教学
(一)营造趣味性课堂氛围。提高学生学习积极性趣味性教学的第一步就是要营造好良好的课堂氛围
沉闷的课堂会让学生自然而然对学习知识产生抵触的感觉，更不利于知识的学习。相反，倘若教师营造出轻松愉快的课堂氛围，学生置身其中感到高兴，那么，他自然就对教师所讲授的知识产生学习的欲望。
(二)趣味化讲解题目
要求教师在例题讲解过程中采用多种途径，尽量全方位地为学生讲解。必要时，可以采取让同学们小组合作的方式，集思广益，并且，通过小组合作讨论出的问题答案，学生们的记忆也比较深刻。教师也要对学生们的合作给予高度的评价与鼓励。
二、互动式教学
所谓互动教学，指的是教师在教学过程中，与学生进行积极有效的沟通、交流，建立良好的师生关系，使教与学相互影响、促进，进而使整个教学活动在和谐的氛围中进行，从而促进教学效果的实现。
(一)初中物理互动教学的原则
①.围绕教学内容，明确互动教学目标。初中物理教师在进行互动教学实践前，应该对教学内容与目标有充分的理解与把握。如在八年级上册的“声现象”知识体系中，教师应引导学生建立所学习的知识点的体系。如：“这一章会学到哪些内容，学习的目标是什么，深入理解声音产生、传播的条件，不同声音的特点以及对声音的应用”等。学生会提前对将要学的知识做大致的准备，形成初步的印象，在相关问题的引导下，学生会更加直接地关注知识的重点。学生只有对知识点以及之间的联系形成更加清楚明了的认知，才能提升学习的效率。
②.进行多向互动，促进学生主体性发挥。多向的互动拓展了以往的师生互动层面，使生生之间、学生与物理知识系统之间等建立更加密切的联系，还能够有效增强学生对物理知识的理解与运用能力。如在九年级下册的“磁体与磁极”一节的学习中，教师可以通过指导学生实验的方式，促进学生与相关的物理现象进行更加直接的接触，还可以让学生以小组合作学习的方式，加强与同学之间的沟通交流。
(二)初中物理互动教学的策略
①.创设问题情境，促进师生互动。如在八年级下册的“从粒子到宇宙”中，教师可以利用多媒体课件制作相关的动画或视频，设置针对性的问题：你所看到的宇宙是什么样子的，粒子与宇宙的关系是什么，学生在看到这些现象时，会通过自身的思考有初步的回答，教师再继续引导学生：这些规律对于现实生活有什么作用？你会利用这个规律来做什么，学生在这一系列的问题中会逐步深入，更加主动地挖掘物理科学的本质，使学生对物理科学研究的内容有更加深入的理解。
②.指导实验过程，提升互动效率。如在九年级上册的“伏安法测电阻”的学习中，教师在指导学生得出实验原理P=UI后，引导他们利用原理画出实验电路图并设计出相应的实验步骤。同时，可以对不同学生设计出的实验电路图进行比较，并提出问题，如，这几个电路能不能测出待测电阻的阻值，但从减小误差的角度哪一个更合理？然后，让学生根据最终的实验电路图连接电路，教师提醒学生连接电路的注意点，特别是电流表、电压表的连接，开关的状态，滑片的位置等。在实验过程中，教师指导学生如何比较合理地获取实验数据，提醒学生遇到问题可以举手提问，让每一组的每一位学生都能得到动手机会，并顺利完成实验。在完成任务的同时，他们也形成了科学的物理思维及实际操作能力。
综上所述，初中物理教学是促进师生关系，加强学生对物理知识的理解与掌握能力的重要理念与方法，运用多种形式的教学，为学生创造积极有效的动学习环境，使学生能够更加主动地投入物理知识的学习与探索中，提升学生的主体性，真正满足学生对初中物理学习的需求，并进一步推进学生科学思维及探究能力的发展
