摘 要：伴随着英语的广泛使用和素质教育的深入推进，传统英语教学面临更加严酷挑战，着眼初中英语教学过程的常见问题，旨在探究改进对策，对于促进英语教学课堂效率、推动英语教育改革意义重大。
关键词：英语；教学；问题 ；对策
随着基础教育课程改革的深入推进，新课程理念业已深入课堂，许多教师为取得良好的教学效果，开始尝试各种各样的教学方法，老师教学和学生学习效率也日益提高。这虽然在一定程度上促进了学生的学习成绩，但是总的来说，但受老师综合素质参差不齐、教学方式方法各异，英语教学实践中仍然存在诸多问题，为了促进学生的进步及教学的发展，针对当前中学英语教学过程中存在的常见问题，提出有效性的改进对策即为本文研究宗旨。
一、当前初级中学英语教学现状
近几年来，我国中学英语教学稳步发展，国家教育管理部门确定了英语教学在中学教育中所占的比重，提高了英语初级教育的培养目标，统一制定了适用全国所有中学使用的教学大纲、统编教材和辅助教学参考资料。英语教师的整体素质普遍提高，现阶段的中学英语教师普遍具备大学本科学历。课外时间，学生通过一些英语教育培训，更全面地接触到英语，例如有些培训机构聘请外国籍教师，让学生接触纯正的英语发音，弥补了课堂上英语口语教学的小足。各类中学里，广大中学生的英语学习目标明确，学习动力和学习能力得到大大提升。但是目前少数学校，特别是应试氛围浓厚的地域，英语教学条件参差小齐，教学效果也大不相同。因此，中学英语教学显然与规划相差较远。
二、初中英语教学常见的问题
（一）．教学方式方法守旧
初中英语学习固然要提高考试成绩，但最终目的是为了提高英语读说写等能力，若单纯遵循着传统的教学方法，不仅很难调动起学生的学习兴趣，对学生的学习造成障碍，不仅浪费了教师的脑力，也浪费了学习时间。
（二）教学活动缺乏针对性
在初中英语教学中，有时教师为活跃课堂气氛、调动学生参与的积极性，通常会开展课堂英语活动。然而在活动开展过程，却把注意力集中在趣味上，而忽视了学习成效的提高，使得活动本身与教学目标相去甚远，造成这种结果与教师的引导不力关系甚大。
（三）忽视学生视听说能力的培养
单纯地将英语学习当作应试工具，只注重学生的书面考试水平，往往会造成“高分低能”现象，不利于学生今后发展。有的老师在教学活动过程中，忽视听说能力培养，只注重读写能力的培训，从而出现“哑巴英语”。
（四）师资水平参差不齐
这在中小城市的学校比较常见，因为教师自身在传统的英语教学模式下学习，能力未得到充分的提高，于是在教学过程中这种弊端就会显露出来。抑或因自身知识掌握不够全面、发音不标准等原因，严重阻碍初中英语教学水平发展。
（五）学生学习自信心不够
在开展英语教学活动中，通过对学生学习兴趣进行调查发现， 42%学生认为英语学习是一种负担，58%学生承认教学过程中，教师主要是以汉语为主，没有创建一定的语言环境，从而失去学习英语的自信心。在英语作业方而，大概有25%学生是应付了事，也没有进行相应的课外阅读。因为缺少相应的语言环境与学习兴趣，学生在学习英语知识的时候缺乏了学习的自信心。
三、改进策略
（一）创新教学方法
一是开展情境教学模式。例如。新课要讲解旅游方面的内容，可以在课前就可以围绕这个主题提出几个相关问题，比如学生是否有旅游经历、旅游过程中如何解决住行问题等。让学生积极思考，然后用英语来描述自己的经历，既可以引起学生的兴趣。又可以锻炼学生的表达能力。二是教学方法灵活多样。比如采用划分学习小组，小组成员之间互相监督学习，有效提高学习积极性和学习竞争力，同时也可以尝试让学生上台讲课，老师进行补充修正，极大地活跃课堂气氛。给学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。
（二）加强教学活动的针对性
针对初中英语教学活动缺乏针对性这一现象，笔者认为，要解决这一问题，应在教学中避免单纯过分追求课堂形式的丰富多彩，要尽量采用任务驱动型的教学模式，以增强教学活动的有效性和针对性。任务驱动型教学模式将学生的“学”作为教学目标，将重点放在了学生对知识的真正获取上。对于初中英语而言，任务驱动型教学要求教师在设计教学活动时，以提高学生的实际英语能力为目的，整个教学活动应围绕一个固定的主题来进行。同时，教师要做好组织和引导工作，防止学生因过度兴奋而造成活动主题偏离，导致教学活动安排失去其应有的效力。
（三）听说读写能力全方面提升
教师在英语课堂上要尽量多用英语，塑造英语课的氛围。可以让学生多看一些英文的电影，在课堂上讲一些关于英语的笑话，可以让学生更加了解中西方之间的差别和联系。在学生有一些英语基础的时候，教师可以让学生尽量使用英语练习对话，鼓励学生发现生活中的故事，在课堂上帮助学生用英语讲述出来，培养学生自己去用英语创造笑话，讲给同学听，这样既可以锻炼听力，又可以学以致用。
（四）提高教师自身素质
首先是教师要有良好的知识储备。能准确解答学生提出的问题，而不是模棱两可。教师要认真对待学生的作业和考试。不仅仅要批改对错，还要指出如何错了、怎样是对的。教师要重视自身学习，树立终身学习的观念，不断地根据社会需求及教育目标更新丰富自己的知识。与时俱进。其次，教师要明白课堂是教师与学生共享和互动的。必须留给学生足够的参与空间，鼓励学生积极融入课堂共同学习。最后，教师要对学生的阶段学习进行总结，指出学生存在的不足，肯定学生的优点，要经常与学生进行交流。初中学生难免不成熟，在学习上的问题教师可以适当指导。教师要虚心听取学生好的建议用来改进教学方法，只有融入学生，才能制定出学生受益的教学方案。
（五）树立学生学习英语自信心
在教学过程中，教师一定要加强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中进行不断调整，提高学习成绩。在教学过程中，教师要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，提高教学效果。
总而言之，英语是一门国际化的语言.掌握它便可以在国外更容易地立足.学好英语.不仅仅提高英语成绩.为高考做准备.更多的是.掌握了一门沟通技巧。作为初中的英语教师，必须摒弃陈旧的教学思想，认真把握好英语教学的各个环节，采用灵活多样且符合时代要求的教学方法和策略，充分调动学生的兴趣和主动性，始终让学生保持良好的学习状态，从而全面培养和提高学生的英语综合能力，最终促进初中英语教学质量不断提高。
