（广东体育职业技术学院 510663）
[摘要] 本文通过对体育课程在高职教育中的功能和价值进行研究,得知体育在当今高职教育中具有不可替代的重要作用,因此,在高职体育教育中应结合学生的就业岗位有针对性进行体育技能的学习和指导。
[关键词] 体育课程 高职教育 功能与价值
近年来，社会对于高技能、应用型人才的迫切需求促使我国开始重视并大力的发展高职院校，对高职院校的定位及发展模式进行了改革，以期能够实现人才培养与社会需求的对接。与普通高等教育一样，体育教育成为其人才培养过程中必不可少的重要内容与环节，但体育教育在高等职业教育人才培养的过程中具有更加重要的功能与意义。主要体现在以下方面:
1.增强身体素质
高职学校的高职教育中，体育教育成为其身体及心理发展过程中不可缺少的重要组成部分。学生选择了高职院校就意味着其已确定自己今后在社会上要从事技能型、应用型的工作，这些工作要求学生要具有良好的身体素质、协调能力、反应判断能力、社会适应性等。职业劳动的身体活动部位、运动轨迹多是局部的、重复的，如果不对他们进行必要的身体训练，必然会影响其劳动技能的提高。如从事汽车驾驶、维修、销售等专业的工作，均需要承受一定的劳动负荷的同时，还要克服来自外界艰苦的环境，因此，对于高职院校的学生而言，良好的身体素质成为其开展工作的前提与基础。
2.培养学生的竞争意识
面对当今社会巨大的就业压力，高职院校的学生需要具备较强的竞争意识，体育运动中多具有激烈、紧张、对调及竞争性强的特点，学生通过体育运动，可以更好地树立起竞争意识。有体育便会有竞争，竞争是体育中最突出的特点，体育教育中竞赛法成为了主要教学方法，让学生在体育运动中，以公平竞争的方式来体会胜负、荣誉等，提升学生的竞争意识。学生在体育竞争中，历经各种的挫折，顽强抗争，更能体会到胜负的含义，并能够树立起主动竞争的意识，增强学生抗挫折的能力，从而更好的适应社会的激烈竞争环境。
3.培养学生的坚强意志品质
高职院校的学生中大多是独生子女，多具有较鲜明的个性特点，自幼在优越的环境中长大的他们，缺乏挫折与磨砺的历练，因此，其抗挫折的能力普遍较差。由于高职院校的学生毕业后将会从事一线的应用型工作，这便要求学生要面对着一些较为艰苦的自然环境，学生的抗挫折能力将会直接影响到学生工作后的表现。学生在体育运动中会不断地经受各种挫折与失败，通过正确的对待失败与挫折，不断地坚忍不拔地努力方可达到其期望的效果的体验，使学生能够更加正确的认识失败与挫折对于人生的含义，也培养了学生积极进取、坚忍不拔、顽强勇敢的意志品质，使学生能够在恶劣的环境中仍可保持积极进取、乐观向上的人生态度。
4．培养学生的团队意识
在高职院校的学生管理过程中会发现，学生的组织纪律性较差，主要体现在学生的迟到、早退、旷课等现象较严重。现代企业管理中以规范化的管理为基础，要求员工必须具备一定的组织纪律性，以增强员工的凝聚力。学生在运动中能够认识到团队协作意识对于结果的影响力与重要程度，学会正确处理个人与集体、自由与纪律之间的关系，树立起学生的团队协作意识。对于企业的一线应用型工作，更多需要的是队员间的团队的协作与认同，许多企业已将其列为员工上岗前培训的重要内容，而高职院校的体育课程的设置可以很好的达到此目标，是培养高职人才的重要内容。
5．树立终身体育意识
体育锻炼其自身的功效时长较短，欲保持长期的功效，则需要培养学生自主学习的习惯与意识，养成长期锻炼的习惯，并树立起其终身体育的意识，使其可从体育运动中受益一生。前教育部长周济说过：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。由于高职院校的学生文化基础参差不齐，其自主学习能力及控制力普遍较差，终身体育意识的建立有助于培养和树立起学生的自主学习意识，这将对于高职学生具有较为重要的现实意义。终身体育意识的树立，将成为学生在工作岗位上受用一生的生存与发展的财富源泉，并能为其可持续性发展提供动力支持与保障。
由此可见，体育在当今高职教育中具有不可替代的重要作用，但由于高职教育对于体育课程的重视程度不足，造成现有的高职教育中的体育课程现状令人堪忧，如高职的体育课程的设置未能考虑企业人才的要求、体育课程单一化、体育课程评价体系不完善等问题，造成了高职体育课程并未能达到其应有的功能与价值。因此，高职体育在未来的发展过程中，应得到应有的重视，同时，对现有的体育课程的内容、评价、目标设置等进行改革，以更好的发挥体育对高职院校人才培养的重要作用，针对专业岗位培养出适合市场需求的高素质、应用型的人才。
广东省“十一五”规划社科基金课题《构建高职院校体育教育新体系的研究》课题成果。
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