摘 要：在我国的教学体系中，人们越来越关注学生德、智、体、美的全面发展。在我国义务教育的过程当中，初中音乐“四十五分钟”课堂教学逐步受到人们的重视。树立全新的教学理念，给学生开放、民主、自主探究的学习引导，让学生的情感得到升华，以学生兴趣以及爱好为教学基础，在音乐课程中提高学生审美、音乐的鉴赏以及创造发展能力。本文主要针对初中音乐教学进行分析，并且提出的相关建议，以期对初中阶段的音乐课堂教学提供帮助。
关键词：初中音乐;课堂;教师;实效简约;课堂
现如今，我国社会经济发展的速度越来越快，人们的生活水平也得到了相应的提高，音乐已经逐步成为了人们生活中不可缺少的一部分。目前，很多学校以及学生家长对初中音乐课堂教学也越来越重视，初中音乐课堂教学是学生学习音乐的一个过渡阶段，因此，打造高效、简约的音乐课堂十分必要。老师若要打造高效的初中音乐课堂，务必对初中音乐教学有深刻的了解与认识，初中音乐教学不仅仅只是一堂音乐课那么简单，这个阶段的教学，能够培养初中生的审美能力，有助于其综合素质的全面提高。
1.创造行之有效的情境教学，进而激发学生学习的兴趣
在传统的音乐课程教学中，大多数老对其教学没有给予重视，因此，便没有建立其明确的课堂教学目标，浪费了初中音乐课堂教学的时间，也浪费了教学资源，并且音乐课程较为枯燥死板，内容也多数是比较传统的歌曲，不符合现代初中生的兴趣爱好，导致学生缺乏学习兴趣，教师们在授课的过程中，更注重的也是理论的学习，创新实践的课程比较少，导致整个音乐课堂枯燥无味，教师们应该注重教学的内容、形式、方法，注重创新，使学生们能对音乐课堂产生浓厚兴趣。创造良好的教学情境，激发学生学习的兴趣，主要包括感情、环境氛围这两方面，让学生在音乐课程当中领悟到音乐所表达的情感，例如：老师在授课的过程中，可以选择一些比较有意义或者幽默色彩较浓郁的曲子，播放给学生听，引导学生如何去鉴赏一首歌曲。然后让学生去收集一些关于乐曲创作的信息，借助创作者的创作背景、抒发的情感等，将歌曲背后的故事发掘出来，使人、情、景三者融为一体，从而激发了学生的兴趣，使学生能够体会到音乐所蕴含的意义，有助于提升音乐课堂教学。
2.创新课堂教学的方法，提升学生学习的积极性与主动性
传统的灌输式音乐教学，难以凸显学生学习的主动性，这也是导致初中音乐教学效率难以提高的一大因素，因此，创新教学方法十分关键。随着科技的不断进步，多媒体技术已经被广泛运用到课堂教学当中，因此，打造简约、高效的音乐课堂，可以充分借助多媒体教学的优势，使一些抽象的音乐教学内容，逐步转化成为简单、生动、易于理解的知识，并在学生的面前展示出来，使学生感觉到前所未有的视觉体验，加强学生对音乐作品的印象，使之更好的去感受音乐带来的快乐。例如：老师在播放《青藏高原》这首歌时，就可以先播放音乐，然后让学生抒发自己的感受，让学生在文字、视频、图像结合的音乐教学过程中，感受青藏高原的辽阔，感受湛蓝的天空以及质朴的人文情怀，让学生在音乐教学过程中感受更多的没。初中音乐课堂教学结合多媒体技术，有利于促进学生主动、积极参与学习。
3.结合学生自身特点因材施教，强化学生学习音乐的意识
由于受到传统应试教育的影响，大部分的学校以及学生家长一味地注重语文、数学、英语的教学，完全忽略了新课标教育改革对学生教育的目标。学生参与音乐学习的意识较低，导致部分音乐老师上课时，只能自己讲解与表演，学生的兴趣也难以得到提高，因此，加强学生的音乐学习意识十分必要。老师可以结合学生的实际特点因材施教，全面加强学生的音乐意识。
音乐的种类较为多样，例如古典音乐、流行音乐、美声等；加之，学生的家庭、环境、性格、性别、学习兴趣等都不一样，其对音乐的认识和感知也会存在较大的差异。因此，教师应对每一个学生的情况都进行了解，在充分的掌握学生的音乐基础和兴趣爱好之后因材施教，使每一个学生都能在学习的过程中满足对音乐的需要。此外，教师还应针对学生之间的差异性，不断分析研究新的教学模式，提高自身教学素养，这样才能使学生在简短的课堂上获得全新的教学体验。
综上所述，在初中音乐课堂教学过程中，老师必须与时俱进，树立音乐意识，不创新自己的教学方法，并且全面结合学生的兴趣、爱好、特点实施教学，激发学生的学习兴趣，强化学生的音乐参与意识，打造高效的音乐艺术课堂，达到新课标改革的教学目标。总而言之，打造高效、简约的音乐课堂并不是一蹴而就，需要教师在施教的过程当中，不断改进，不断创新，使学生在简短的课堂学习中，掌握最多的音乐知识，让学生在音乐学习中不断提升艺术审美的能力，从而大幅度的提高初中音乐课堂教学效率与质量。
参考文献
[1]高莹.如何提高初中音乐课堂的教学质量[J].中国科教创新导报,2014,13（03）：259.
[2]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇,2014,12（09）：175-176.
