信息技术学科是一门极富有时代性和创造性、动脑与动手结合得很紧密的学科，它的知识更新换代快，书本上的知识往往是陈旧的，与最新的差异很大。如果光讲书上的知识，学生能力很难得到提高。我们应该多开展些实践活动，让学生在实践中培养学生的创新能力，让学生不拘于书，勇于探索。
实践活动是学生发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”在教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。
一、适时把握课堂时机，开展教学环节，提高学生兴趣
现代教学论认为：学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。教学的过程不是让学生被 动地吸收教材和教师给出的现成结论，而是一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的和富有个性的过程。只要把握课堂时机适时适当的引导、鼓励学生，培养学生的学习兴趣，让学生主动地发展自己的创造性思维，让学生在愉快的活动情境中学习知识掌握知识，从而提高兴趣，使学习变成一种愉乐的活动，形成良性的循环，必然会培养出跨世纪的优秀人才。
游戏在信息技术课堂中是不可避免的。在某些特定的家庭，父母谈“游戏”、“电玩”色变。唯恐坏了孩子视力，误了孩子的前程。但只要我们把握课堂时机，因势利导，“游戏”、“电玩”会为我们所用，能激发起学生学习电脑的兴趣。在教学过程中，我发现有些学生特别爱玩游戏，于是灵机一动，问他们知不知道电脑中早就为我们准备好了一些游戏，它们都叫什么名字？有些同学立刻说出了“扫雷”、“纸牌”等游戏的名字。我又问他们怎样玩这些游戏？玩的时候应该注意什么，有哪些技巧等等，知道的同学立刻七嘴八舌的发表自己的看法。通过学生的交流，逐步说出了鼠标左键的单击 、双击，右键的作用等等，随后放手让学生一玩，在玩中逐渐掌握了鼠标的使用方法。
二、 要在教学中设计具有“挑战性”的教学内容
“课堂教学设计”是教师在上课之前的设想与计划。“挑战性”是指教师设计的教学内容要有适当的难度，让学生跳一跳才能摘到桃子，教师课前设计一些具有“挑战性”的内容，对刺激学生的求知欲，培养他们的自学能力、探索精神，很有好处。同时也能让性格各异，操作水平参差不齐的学生各有收获。对同一个班的学生，在相同的教学范围内，可以实施不同层次的教学内容，这样做的结果必然是优等学生学得好，中等生学得懂，落后生跟得上。比如说制作网页，好的学生可以精心自己设计页面后，可以运用HTML语言来调整页面的结构和框架，中等生只要求运用现成的模板设计页面后会在普通视图下稍加修改页面结构，而落后生只要能设计比较普通的页面即可。这样一来学生学习的积极性很高，课堂上也非常活跃。“挑战性”的教学内容，不但可以改变课堂气氛，同时也可以活跃学生思维，促进学生思考，培养学生勇于挑战的个性。
三、让学生在自学中不断探索，提高自己
面临教育信息化的挑战，信息技术教学模式正由传统的以教师为中心的教学模式，转变为建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。教学要以人为本，教学的着眼点是学生。计算机课教学不仅要使学生学会，更重要的是使学生“会学”。一个学生会自学，等于他拥有了“点石成金”的指头。首先，为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师应根据教学目标的需要，从激发学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，但要求学生自学的方法却灵活多样，如具体的思考内容及操作内容要用多少时间，要达到什么目标，自学后，老师如何检查等。同时还要指导学生一些注意事项，如怎样操作的一些重要技巧，操作中的一些应特别注意的地方。其次，学生自学时老师要勤于巡视、指导和鼓励。在学生自学上机实践的同时，老师应合理掌握学生的情况，让操作能力强的学生和操作能力弱的学生、思维敏捷和反应慢的学生尽量坐得近些，这样便于他们学生间的影响和探讨，这时老师要特别注意自学有困难的学生，对这部分自学能力较弱的学生，老师应以学习方法和信心的指导，对自学能力强的学生老师应及时表扬，以示鼓励。最后，对学生自学后暴露出来的疑难问题，老师要迅速、认真、准确地分析，弄清是部分学生乃至全体学生共同遇到的问题还是个别学生遇到的个别性问题，对个别性问题的暂时略去不讲，留待课后个别辅导去解决，对大家共同遇到的问题则要及时抓住要害，一定要做到心中有数。因此引导学生学会自学，在教学中要以满足学生的自主学习为中心，通过精心创建宽松的学习氛围，把学习计算机知识的过程真正变成促进学生自觉发展的过程，作为提高计算机教学质量是很重要的，也是必要的教学策略。
以上是我在实践教学中得出的几点思考。我想信息技术课应该是不断变化的课堂，以培养学生创新实践能力为主要目的，锻炼学生勇于探索的能力，让学生知道只有不断学习才能掌握最新的知识，只有不断实践才能真正掌握知识。要“学而多用”，不能“学而不用”。
